發(fā)布時間：2020-04-22 17:17

【摘要】：人工智能時代的到來對教育發(fā)展和人才培養(yǎng)提出了全新的要求,團隊合作能力、批判思維、創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及交流溝通能力等成為當今學生必備的基本素養(yǎng)。同時,面向未來的STEM教育在中小學掀起了一股浪潮。如今人們也逐漸認識到早期STEM教育會對幼兒今后在批判性思維、動手技能、解決問題能力等方面的發(fā)展產(chǎn)生深遠影響,而且幼兒在科學、技術、工程和數(shù)學方面的早期經(jīng)驗將為他們?nèi)蘸笤诙喾矫娴陌l(fā)展產(chǎn)生重要影響。因此,幼兒園STEM教育的興起正在醞釀中。幼兒園科學教育與STEM教育之間有著密切關系,較好地發(fā)展與實施基于STEM理念的科學教育,不僅是幼兒園教師最為關注的熱點之一,而且是當前整個學前領域所關注的焦點。本研究以STEM教育理念為切入點,對STEM教育和幼兒園科學教育的關系進行了深入探討,以個案研究的方式,對L園所開展的基于STEM理念的科學教育的問題及其影響因素進行了較為深入的分析,最終落腳于有效推進L園科學教育策略的探討上。緒論主要闡述了論文選題的緣由、相關研究綜述,研究目的、研究意義、主要內(nèi)容、研究方法、研究內(nèi)容以及研究創(chuàng)新點等。第一部分,STEM教育及幼兒園科學教育概述。筆者在前人研究的基礎上,進一步梳理了STEM教育和幼兒園科學教育的涵義,剖析了STEM與幼兒園科學教育關系。第二部分,L園STEM理念下科學教育存在的問題及原因分析。筆者以山東省臨沂市的L園為研究對象,采用個案研究法、觀察法、訪談法以及案例分析法對L園開展的基于STEM理念的科學教育進行深入調(diào)查,并對其調(diào)查結果從科學教育的整合性、幼兒主體性、科學問題本身、對幼兒探究的指導、批判性反思以及經(jīng)驗靈活遷移等層面進行了現(xiàn)狀分析�；�于對現(xiàn)狀的調(diào)查分析,筆者通過查資料、實地觀察和訪談等方法分析得出影響科學教育的原因,主要有政府和社會的支持、相關已有研究、園本科學課程、教師自身以及科學活動時間等。第三部分,L園STEM理念下科學教育有效推進的策略。本部分別從L園科學教育的基本現(xiàn)狀、問題和影響因素入手,力求提出改善L園STEM理念下科學教育的有效策略。具體策略內(nèi)容主要包括:創(chuàng)設有利于STEM理念下科學教育實施的良好環(huán)境;培養(yǎng)教師STEM素養(yǎng)與科學素養(yǎng);建構基于STEM理念的整合科學課程體系;創(chuàng)設適宜且多樣的問題情境;支持幼兒自主探究,給予適當指導;基于交流與實踐,培育幼兒反思遷移的意識與能力。在急需創(chuàng)新人才的今天,發(fā)展基于STEM理念的科學教育是不可避免的趨勢,但在初步探索階段一定會對傳統(tǒng)的教學模式或思維方式帶來諸多挑戰(zhàn)。但我們相信,在社會、家長、教師、政府等各方的共同努力下,基于STEM理念的科學教育終將發(fā)揮其應有的價值。
【圖文】：

圖 2 L 園科學教育科研小組 理念下科學教育的問題透視兒園為研究對象，，通過半個月的跟蹤觀察和STEM 理念開展的科學教育活動案例 30 余例的訪談、實地觀察與案例分析，筆者簡要總的科學教育的基本現(xiàn)狀，詳細分析了其中存在整合尚缺乏M 教育的核心特點，基于 STEM 理念的幼兒整合性。筆者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的教師對 ST真正領略到 STEM 教育的真諦；有的教師開育，但發(fā)現(xiàn)目前的科學活動和以前的科學活味，在實際教學活動中很難做到開放的、系

圖 3 木工空間區(qū)的活動目標指南科學活動《有趣的光和影》，活動目置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的之問的關系�？梢钥闯鲞@兩條活動目標動的目標并無差別。在之后的訪談中，動最需要的，但就是不知道如何去整合等工具的使用。所以，在活動目標的設點也沒意識到這個問題”。通過對教中，教師較為缺乏主動整合的意識，缺少整合性 理念的科學教育活動的分析，筆者發(fā)育內(nèi)容的整合、缺少與當前時代的聯(lián)系
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2019
【分類號】：G613.3

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本文編號：2636738