發(fā)布時(shí)間：2024-05-12 19:46

　　在當(dāng)前OBE模式下,如何培養(yǎng)具有符合社會(huì)需求能力、素質(zhì)、知識(shí)的專(zhuān)門(mén)人才顯得尤為重要,因此更應(yīng)明晰本科人才培養(yǎng)目標(biāo),根據(jù)目標(biāo)確定畢業(yè)要求并進(jìn)行實(shí)踐課程改革。為了解決當(dāng)前學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的人才培養(yǎng)目標(biāo)千篇一律、課程設(shè)置不合理性、實(shí)踐教學(xué)較薄弱等問(wèn)題,必須明確基于OBE的高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師工作目標(biāo),清晰本科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系,落實(shí)高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程實(shí)施,構(gòu)架高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系,最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

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【部分圖文】：

圖1學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)變化

教育部長(zhǎng)陳寶生指出，學(xué)前教育是目前中國(guó)教育發(fā)展最快的一個(gè)部分，也是當(dāng)前中國(guó)教育最大的一塊短板之一。在以往的人才培養(yǎng)方案中，存在人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，重理論輕實(shí)踐等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到幼兒園不能很快地上手進(jìn)入角色。基于《專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》），學(xué)前....

圖2基于“學(xué)生中心”的教師工作目標(biāo)

圖2中羅列的和教師工作有關(guān)的10項(xiàng)具體內(nèi)容都要求聚焦本課程目標(biāo)，而本課程目標(biāo)的確定又要與畢業(yè)要求對(duì)標(biāo)，其他的9項(xiàng)工作都要圍繞課程目標(biāo)和畢業(yè)要求來(lái)完成。（二）厘清基于OBE的本科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)課程關(guān)系

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