發(fā)布時間：2024-05-15 05:00

　　隨著生活水平提高及幼兒數(shù)量減少,幼兒全面發(fā)展已成為必然趨勢,因此,特長培訓班、興趣班等作為實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的重要途徑,開始備受家長歡迎。近年來,隨著培訓班數(shù)量的急劇增加,幼兒在培訓班中身心受損事故也頻頻出現(xiàn),這引起了人們對培訓班的關注。為了幼兒能健康、快樂的成長與學習,研究幼兒在特長培訓班的學習極具現(xiàn)實意義。研究者以遵義市匯川區(qū)的月月小朋友作為個案,通過文獻法、觀察法、訪談法及作品分析法研究月月在培訓班的學習情況。首先,通過文獻法找出本研究的相關理論及研究現(xiàn)狀,找出已有研究的空白點,從而構建本文的研究框架;其次,深入月月家庭生活及培訓班中,運用觀察法、訪談法了解月月、月月媽媽和培訓班老師對月月學習的認知,運用作品分析法分析月月在美術和鋼琴培訓班的學習,把收集到的所有原始資料轉化成相關文字資料;然后,匯總收集到的資料,進行初步歸類與編碼,按照家庭與學校兩大領域進行分類,以深入描述月月學習異化的問題,分析出現(xiàn)異化的原因;最后,針對月月學習異化問題及原因,提出相應的解決策略。研究發(fā)現(xiàn),月月在培訓班的學習屬于間接經(jīng)驗的傳授,無法與其現(xiàn)實生活相聯(lián)系,導致月月在培訓班的學習變得索然無味,讓自己成了...

【文章頁數(shù)】：80 頁

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究緣起
        (一)亂象橫生的特長培訓班
        (二)特長培訓班中身心俱疲的幼兒
        (三)筆者對個案月月的反思
    二、研究意義
        (一)理論意義
        (二)實踐意義
    三、概念界定
        (一)特長培訓
        (二)幼兒學習異化
        (三)個案研究
    四、文獻綜述
        (一)異化的相關研究
        (二)幼兒學習異化的相關研究
        (三)特長培訓班中幼兒學習異化的相關研究
        (四)文獻述評
    五、研究對象、研究思路與方法
        (一)研究對象
        (二)研究思路
        (三)研究方法
第二章 特長培訓班中月月學習異化的表現(xiàn)
    一、喪失學習主動性:特長培訓中無可奈何的月月
        (一)“我可以不上培訓班嗎”
        (二)“媽媽想讓我學鋼琴”
        (三)“媽媽一直陪我上培訓班”
        (四)“我的學習用品都是媽媽收拾的”
    二、缺乏學習興趣:特長培訓中索然無味的月月
        (一)淚痕未干的“小舞者”
        (二)鋼琴課上的“小逃兵”
    三、學習中無法體驗:特長培訓中的“復印機”
        (一)你的地盤我“來過”
        (二)我會跟著老師“好好學”
        (三)我一定能“考過”
第三章 月月在特長培訓班中學習異化的原因分析
    一、家庭教育出現(xiàn)偏差
        (一)包辦代替的父母
        (二)教育能力欠缺的父母
        (三)不太和諧的親子關系
    二、培訓機構里的規(guī)訓與教化
        (一)為了“規(guī)訓”限制時空
        (二)為了“教學”限定內(nèi)容
        (三)為了“創(chuàng)收”限定考級
    三、政府監(jiān)管不到位
        (一)教育行政部門對培訓班缺乏監(jiān)管
        (二)部分“優(yōu)質”小學招生制度的推波助瀾
        (三)媒體宣傳缺乏合理引導
第四章 月月特長學習異化問題解決的對策及建議
    一、轉變家長的學習價值取向
        (一)樹立尊重人性、崇尚自由的兒童觀
        (二)樹立新型的多元成才觀
        (三)樹立科學的家庭教育觀
    二、規(guī)范培訓機構的教學及管理
        (一)合理規(guī)劃特長培訓班中幼兒培訓時間與空間
        (二)制定適合特長培訓班幼兒的培訓內(nèi)容及方式
        (三)取消幼兒特長考級制度
    三、加強政府監(jiān)管職能
        (一)制定相應的法律法規(guī)
        (二)明確監(jiān)管范圍及內(nèi)容
        (三)強化管理“優(yōu)質”小學的招生制度
結語
參考文獻
附錄
致謝



本文編號：3973941