發(fā)布時間：2024-05-17 12:35

　　構建良好的親師關系是家園共育工作的重要內容,親師溝通不暢是幼兒園教師經常面臨的專業(yè)發(fā)展困境。共情作為親師溝通中教師必備的專業(yè)能力,是影響親師關系質量的關鍵因素。本研究旨在分析親師關系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀,揭示幼兒園教師共情與人格特質的關系,嘗試為提高教師的共情能力,改善幼兒園教師的親師關系提供借鑒。本研究隨機抽取在職幼兒園教師為調查對象,采用理論研究與實證研究相結合的方式,探究親師關系中幼兒園教師共情與人格特質的關系。在理論研究方面,本研究在梳理與分析已有相關文獻的基礎上構想親師關系中幼兒園教師共情的結構模型,在此基礎上確定親師關系中幼兒園教師共情的維度。就實證研究而言,本研究通過幼兒園教師訪談,在已有維度的基礎上編制《親師關系中幼兒園教師共情調查問卷》,以此測評親師關系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀,并運用相關分析及回歸分析統(tǒng)計方法初步探討親師關系中幼兒園教師共情與人格特質的關系。調查結果顯示:1.親師關系中幼兒園教師共情主要包括觀點采擇、情緒理解和共情關懷三個維度;2.親師關系中幼兒園教師共情現(xiàn)狀總體上呈中上水平;3.總體而言,親師關系中幼兒園教師共情在教師年齡上存在顯著差異,而在教師教...

【文章頁數】：94 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖0-1研究思路與方法流程圖

緒論調查，編制《親師關系中幼兒園教師共情調查問卷》；再次，以已有人格量表和自編問卷為測量工具，調查并分析親師關系中幼兒園教師共情現(xiàn)狀，并進一步分析幼兒園教師人格特質與其在親師關系中的共情能力之間是否存在相關性以及相關程度，分析其影響機制；最后，在分析調查結果的基礎上，探索通過完善....

圖1-1親師關系中幼兒園教師共情的結構模型

關系中幼兒園教師共情的現(xiàn)狀及問題，分析其影響因素提親師關系中幼兒園教師共情調查問卷的理論構想理論構想的主要來源關于親師關系中幼兒園教師共情維度的理論構想主要來源閱、參考國內外關于親師關系、人際關系、家校（園）合二是通過對幼兒園教師的訪談，歸納親師關系中幼兒園教素。在此基礎上，提煉....

圖2-1親師關系中幼兒園教師共情總分在教齡上的差異

西南大學碩士學位論文親師關系中幼兒園教師共情及其各維度在教齡上的差異（M觀點采擇情緒理解共情關懷=155）4.21±0.604.15±0.614.34±0.60）4.16±0.784.16±0.804.36±0.79）4.22±0.714.20±0.7....

圖3-1親師關系中幼兒園教師共情與人格特質之間的作用機制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質中的嚴謹性、開放性、宜人性與神經質維度均對親師關系中幼兒園教師共情的預測

56圖3-1親師關系中幼兒園教師共情與人格特質之間的作用機制由圖3-1可以明顯看出,以共情總分為因變量,有4條明顯的路徑,人格特質中的嚴謹性、開放性、宜人性與神經質維度均對親師關系中幼兒園教師共情的預測性達到了顯著性水平；以觀點采擇為因變量,也有4條明顯的路徑,嚴謹性....

本文編號：3975605