發(fā)布時(shí)間：2024-05-18 11:32

　　師幼言語互動(dòng)是學(xué)前教育得以實(shí)施的依托,也是教師實(shí)踐智慧的集中體現(xiàn)。通過解讀師幼言語互動(dòng)和教師言語行為,可以從師幼言語互動(dòng)方式、師幼言語互動(dòng)受益面、師幼言語互動(dòng)目的三個(gè)維度觀察師幼言語互動(dòng),自主開發(fā)觀課工具,以團(tuán)隊(duì)合作、分類觀察的方式,走進(jìn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),收集大量具體、實(shí)證信息,比較全面地掌握當(dāng)前教師與幼兒言語互動(dòng)中存在的外顯行為問題,分析導(dǎo)致師幼言語互動(dòng)不良的根源性問題并提出適切對(duì)策和建議,為教師基于證據(jù)改進(jìn)言語行為提供直接支持,提升教育教學(xué)質(zhì)量。

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

圖1計(jì)數(shù)式師幼互動(dòng)頻次圖

路線圖樣式一是一種最為簡(jiǎn)單的計(jì)數(shù)式師幼互動(dòng)頻次圖，如圖1。對(duì)每一位幼兒進(jìn)行編號(hào)。只要認(rèn)真觀察每一個(gè)幼兒，記錄教師與之互動(dòng)的頻次（幾顆星）就行，簡(jiǎn)單易行，一目了然地展現(xiàn)出教師與幼兒的互動(dòng)情況，教師的關(guān)注面。但是收集的信息比較單一，無法體現(xiàn)出教師與幼兒言語互動(dòng)中信息的流動(dòng)。路線圖樣式....

圖2扇形師幼言語互動(dòng)路線圖

路線圖樣式二是一種扇形師幼言語互動(dòng)路線圖，如圖2。教師面向全體幼兒，通過觀察記錄能夠直觀地看出教師面向全體幼兒情況。向下的箭頭表示教師發(fā)出提問，幼兒做出了言語反饋。星星標(biāo)注表示教師進(jìn)行了追問。路線圖樣式三與樣式一有些類似，是一種定點(diǎn)觀察記錄言語互動(dòng)路線圖，如圖3。通過運(yùn)用不同的標(biāo)....

圖3定點(diǎn)觀察記錄言語互動(dòng)路線圖

路線圖樣式三與樣式一有些類似，是一種定點(diǎn)觀察記錄言語互動(dòng)路線圖，如圖3。通過運(yùn)用不同的標(biāo)注符號(hào)，既能夠了解教師面向全體幼兒的情況，又能夠反映出每個(gè)幼兒與教師的互動(dòng)情況。（五）教師的反饋大多是“重復(fù)幼兒的回答”“完整表達(dá)幼兒的回答”“簡(jiǎn)單肯定”

本文編號(hào)：3976869