不同體例的實(shí)踐教材其適用對(duì)象、運(yùn)用方法會(huì)有所不同，腳本式、案卷式的實(shí)踐教材比較適合單一課程、單一項(xiàng)的實(shí)踐。如刑事訴訟法教學(xué)可以在課程結(jié)束后舉辦模擬法庭，按照庭審腳水，對(duì)庭審程序進(jìn)行實(shí)踐操作，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和理論的感性認(rèn)識(shí)。規(guī)范素材式的實(shí)踐教材比較適合專門的、綜合性的實(shí)踐課程。這種課程必須在學(xué)生學(xué)完法學(xué)院全部專業(yè)基礎(chǔ)課之后才能開設(shè)，目的是要在實(shí)踐課上能夠綜合地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)法律素質(zhì)，訓(xùn)練實(shí)踐能力。實(shí)踐課教材在運(yùn)用中的放大特點(diǎn)，是教師在課堂上不講授教材內(nèi)容，教材是為學(xué)生閱讀和操作使用的。我們以庭審實(shí)務(wù)教材的內(nèi)容和具體運(yùn)用來闡明這特點(diǎn)。

　　以庭審實(shí)務(wù)教材為例，可以把教材分為民事庭審實(shí)務(wù)、刑事庭市實(shí)務(wù)、行政庭審實(shí)務(wù)、海事庭審實(shí)務(wù)和英美法庭庭審實(shí)務(wù)等五個(gè)部分。根據(jù)各種庭審實(shí)務(wù)的進(jìn)展順序和審理案件的需要，在每一部分中包含以下內(nèi)容:

　　(一)庭審前的準(zhǔn)備根據(jù)庭審的不同參與主體，閻明在開庭審判前各自所需要進(jìn)行的準(zhǔn)備工作。學(xué)生根據(jù)自己所承擔(dān)的角色，在教材中找到相應(yīng)的內(nèi)容并根據(jù)要求進(jìn)行操作。如作為辯護(hù)律師，應(yīng)當(dāng)與委托人辦理委托辯護(hù)手續(xù)、會(huì)見被告并做好會(huì)見筆錄，閱卷并做好閱卷筆錄，擬定辯護(hù)提綱和舉證、質(zhì)證要點(diǎn)，撰寫辯護(hù)詞等。

　　(二)庭審的程序規(guī)范根據(jù)開庭審判的順序和階段，闡明在開庭審理的過程中，各方參與主體所應(yīng)當(dāng)進(jìn)行的工作以及應(yīng)當(dāng)遵循的規(guī)則。開庭審理的階段根據(jù)案件的性質(zhì)不同而有所不同，但大致可以分為開庭準(zhǔn)備、宣布開庭、法庭調(diào)查、法庭辯論、最后陳述、評(píng)議和宣判等幾個(gè)方面。在每一階段，各方參與主體依照法定的程序和規(guī)則完成自己的任務(wù)，是庭審實(shí)務(wù)的主要內(nèi)容。

　　(三)庭審案例和證據(jù)資料案例和證據(jù)資料是庭審實(shí)務(wù)的素材。教材應(yīng)全部選用實(shí)踐的真實(shí)案例，每個(gè)案例需寫明庭市角色、案情概況、證據(jù)資料、各觀點(diǎn)和開庭審?fù)�點(diǎn)提示。學(xué)生根據(jù)案件的市挺進(jìn)行角色分配。根據(jù)提示要點(diǎn)和I各方觀點(diǎn)，找出支持自己忘見反駁對(duì)方意見的證據(jù)資料，必妥的時(shí)候，也可以調(diào)查取證，制作所需的證據(jù)。學(xué)生通過對(duì)案件的分析，不僅要得出對(duì)案件處理的實(shí)體結(jié)論，而且還要學(xué)會(huì)舉證、質(zhì)證、調(diào)查取證的基本方法和正確地運(yùn)用證據(jù)規(guī)則。

　　(四)庭審法律文書庭審法律文書是在庭審過程中，各方參與主體所需要撰寫的主要法仰文書。如法院的開庭筆錄、評(píng)議筆錄、判決書、裁元節(jié):原告的起訴狀、被告的答辯狀:公訴人的起訴書、公訴詞:伴川的代理i司、辯護(hù)詞等。教材在的庭以文書只是提供文書的樣式，具體內(nèi)容由學(xué)根據(jù)案自己撰寫。

　　(五)案卷的整理與歸檔，在實(shí)務(wù)課程結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生根據(jù)自己充任的不同角色，整理案件的卷宗。這既是司法實(shí)務(wù)中的必經(jīng)環(huán)節(jié)，筆耕文化推薦期刊，也是本課程評(píng)定學(xué)生成績(jī)的豆安依據(jù)。案卷的歸檔一般分為法院案卷、檢察院案卷和律師案卷三個(gè)部分。

　　庭審實(shí)務(wù)完全由學(xué)生進(jìn)行操作實(shí)踐，教師只起引導(dǎo)、答疑、評(píng)價(jià)的作用。教學(xué)基本按照下列程式運(yùn)作:(1)分組根據(jù)教材提供的庭上，確定分組人數(shù)。-般在1人至五人之間，每一小組為個(gè)法庭。(2)選擇案例:每個(gè)小組可IT教材提供的多個(gè)模擬案例中選擇的案件，也可以根據(jù)學(xué)生情況為學(xué)生指定教材小案例。(3)分配角色:小組內(nèi)的每-個(gè)同學(xué)都要擔(dān)當(dāng)一定的庭市角色，一般情況下可以根據(jù)案件需要，由學(xué)生自愿選擇，但審判長(zhǎng)的角色要由教師指定，選擇學(xué)習(xí)較好和能力較強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任。(4)庭前準(zhǔn)備:撰寫、提交、送達(dá)芥種法律文書、證據(jù):公告開庭:庭審各方各自設(shè)計(jì)參庭方案:熟悉庭審步驟，進(jìn)行初步鍛練等。(5)開庭審判在全真、標(biāo)準(zhǔn)化的法庭環(huán)境中，著裝進(jìn)行規(guī)范的審判。學(xué)生在庭市中，要正確運(yùn)用審判程序和適用實(shí)體法律，沉著、冷靜應(yīng)對(duì)庭審變化，機(jī)智、靈活把控庭審局面。

　　由上可見，庭審實(shí)務(wù)課程的每環(huán)節(jié)，都離不開教材。學(xué)生必須根據(jù)操作實(shí)踐的需要，在教材中找到自己所應(yīng)該做的事情和所作事情的具體方法。我們認(rèn)為，這正是法學(xué)實(shí)踐課教材特點(diǎn)的體現(xiàn)。

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