【摘要1教師要巧妙運用競賽法激勵后進生，激發(fā)他們的學習興趣，使他們產生上進心。在教學中，教師要熱愛學生，用愛心激勵學生，感化學生多親近學生，深入他們的心靈深處了解他們，創(chuàng)造機會轉化后進生σ

　　【關鍵詞】競賽熱愛親近

　　在全面推進素質教育的今天，關心和重視后進生的轉化工作是全面實施素質教育的需要，是全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)跨世紀合格建設者和接班人的需要。

　　我們都知道，轉化后進生是老師最頭疼的件事，需要老師采取有效的措施和方法，才能有效果。我在教學實踐中摸索出一種辦法，就是實行競賽的方法激起后進生的上進心，加強學生的憂患意識、競爭意識及心理承受能力的培養(yǎng)。有人說"一個沒有競爭的民族是沒有希望的民族。"

　　對于后進生喚醒他們的競爭意識，讓他們感覺到生存的壓力，坦然面對挫折，毋庸置疑，競賽可以使參賽者加足馬力，鋪著勁兒去爭、去奪，可以加快速度、提高效率。但講競賽法運用于后進生的轉化定要巧妙靈活一些。怎樣妙用競賽法激勵后進生呢?我的做法是，廣泛開展多種多樣的競賽活動，通過這些競賽活動讓后進生有展示自己才能的機會，在多種嘗試中尋求到自己的"對應點

　　別人尊重'便產生了上進心，以這種上進心為契機，就可以破開那包裹周身的外殼，使多方面的優(yōu)點顯露出來，就起到了轉化作用。

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　　熱愛是最好的老師，牽著他的手可以順利到達成功的彼岸。后進生之所以"后進"往往是由于對我們設置的目標缺乏興趣所致，給他們一個誘惑力讓他們心往神馳一一如語文教師要盡量挖掘課文里的思想感情內涵，苦心釀造出使之易于吸收的好營養(yǎng)，并打上能夠吸引其興趣的外包裝，我課乃碰石，汝心為鐵針，牢牢實實吸住你，想逃也逃不掉了。用一句幽默的話來說全成我的俘虜了。"

　　哀莫大于心死，一個人暫時落伍并不可怕，筆耕文化傳播，怕的是，心如死灰，無所依托。如何讓降溫的心逐漸升溫，恢復少年人應有的"熱力"昵。用"熱心"為其助燃。

　　升溫則水，降溫則冰，這是我與后進生打交道時總結出來的一句話。

　　后進生本來就因為自己差于別人而心灰意冷，如果教師再對他們愛理不理，甚至冷若冰霜，那只能冷上加冷，造成師生感情淡漠、僵化。有的老師很厲害，威風凜凜，上任三把火，當時學生攝于其威，表面上服了，但實際卻只是暫時收斂了一些，時間長了，漸漸摸透了老師的脾氣，也就又恢復原樣了。

　　老師要想感化學生，必須經常親之近之，絕不能因為你氣我，不服我，我就離你遠遠的。筆者的做法是，在接觸學生的時候，逐漸深入到他的心靈深處，了解到他的想法，為什么這樣做，而不那樣做。除此以外，對他成為后進生的原因，家庭各成員對他的影響以及他未來的打算等都了如指掌。由于總在一起溝通，心靈與心靈徊碰撞，時常會迸發(fā)出一些閃亮的火花。漸漸地，師生之間也"鐵"起來了，幾乎無話不談。這固然要耗費教師的許多精力和時間，但我覺得作為一個以"塑造人類靈魂"為己任的人民教師來講，也不過是"忠之屬"。

　　競賽是一種短兵相接的顯形競爭，創(chuàng)造讓后進生成功的競賽活動，競賽就會成為他們轉化的契機。

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