本文關(guān)鍵詞：我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

西南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展研究 姓名:徐陶 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專業(yè):教育史 指導(dǎo)教師:廖其發(fā) 2003.6.1莖星塹壁塑壟塹查型耋夏豎.堡壁蘭主壟壁笪笙 我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展研究 專 業(yè):教育史 研究方向:當(dāng)代中國(guó)教育改革研究 研究生:徐陶 指導(dǎo)教師:廖其發(fā)教授 中文摘要 基礎(chǔ)教育是提高全民族素質(zhì)的奠基工程,而農(nóng)村基礎(chǔ)教育在教育事業(yè)的整體格局中處 于十分重要的地位。課程是教育領(lǐng)域中的核心和關(guān)鍵。加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展 的研究,不僅有助于課程發(fā)展理論的深化、為農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程研究提供新思路,而且可 以為農(nóng)村地區(qū)全面實(shí)施素質(zhì)教育提供參考。學(xué)術(shù)界對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革有所研究,但 是,從整體上看這方面的研究還比較薄弱。特別是忽視了從歷史發(fā)展的角度來(lái)審視農(nóng)村基 礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的歷程、特點(diǎn)及其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),故對(duì)策研究的針對(duì)性不強(qiáng)。有鑒于此, 本文選取我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展的歷史與現(xiàn)實(shí)為研究對(duì)象,以研究農(nóng)村 基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)性和適切性為突破口,采用文獻(xiàn)法、個(gè)案法等方法探討了農(nóng)村基礎(chǔ)教 育課程發(fā)展的歷史軌跡,總結(jié)了其中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),并根據(jù)農(nóng)村教育課程改革與發(fā)展的趨勢(shì), 提出了未來(lái)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展基本對(duì)策。 全文共分五個(gè)部分: 第一部分為前言。概述了本文的研究對(duì)象,結(jié)合文獻(xiàn)綜述闡明了本文的研究意義、研 究方法和寫作思路。 第二部分論述了我國(guó)從年到年這段時(shí)間對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程的撥亂反正。 經(jīng)過(guò)撥亂反正后,我國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程的基礎(chǔ)性和適切性這兩個(gè)根本屬性得到了回歸。 第三部分論述了我國(guó)從年到年這段時(shí)間對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革的

  本文關(guān)鍵詞：我國(guó)新時(shí)期農(nóng)村基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。