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新中國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策的價(jià)值取向研究

     論文目錄

中文摘要第1-6頁(yè)

英文摘要第6-7頁(yè)

目錄第7-9頁(yè)

引言第9-25頁(yè)

 一、問(wèn)題緣起第9-11頁(yè)

  (一) 課程政策理論研究的缺失第9-10頁(yè)

  (二) 課程改革實(shí)踐的困惑第10-11頁(yè)

 二、研究現(xiàn)狀分析第11-18頁(yè)

  (一) 基礎(chǔ)教育課程改革研究述評(píng)第11-16頁(yè)

  (二) 課程政策研究述評(píng)第16-18頁(yè)

 三、本研究的學(xué)術(shù)價(jià)值、應(yīng)用價(jià)值第18-19頁(yè)

  (一) 學(xué)術(shù)價(jià)值第18-19頁(yè)

  (二) 應(yīng)用價(jià)值第19頁(yè)

 四、本研究的研究方法第19-22頁(yè)

  (一) 方法論第19-21頁(yè)

  (二) 具體研究方法第21-22頁(yè)

 五、研究思路與研究框架第22-25頁(yè)

  (一) 對(duì)“基礎(chǔ)教育”概念外延的限定和對(duì)課程政策分期的說(shuō)明第22-23頁(yè)

  (二) 研究思路與框架第23-25頁(yè)

第一章 基礎(chǔ)教育課程政策價(jià)值取向的理性分析第25-40頁(yè)

 一、課程政策內(nèi)涵的解讀第25-35頁(yè)

  (一) 關(guān)于公共政策內(nèi)涵的理解第25-27頁(yè)

  (二) 關(guān)于課程內(nèi)涵的理解第27-30頁(yè)

  (三) 關(guān)于課程政策內(nèi)涵的理解第30-35頁(yè)

 二、課程政策價(jià)值取向的內(nèi)涵第35-37頁(yè)

  (一) 價(jià)值與價(jià)值取向的內(nèi)涵第35-36頁(yè)

  (二) 課程政策價(jià)值取向的內(nèi)涵第36-37頁(yè)

 三、課程政策價(jià)值取向的特點(diǎn)與制約因素第37-40頁(yè)

  (一) 課程政策價(jià)值取向的特點(diǎn)第37頁(yè)

  (二) 課程政策價(jià)值取向的制約因素第37-40頁(yè)

第二章 基礎(chǔ)教育課程政策價(jià)值取向的歷史擅變第40-65頁(yè)

 一、基礎(chǔ)教育課程政策的歷史梳理第40-58頁(yè)

  (一) 新中國(guó)成立至文革時(shí)期基礎(chǔ)教育課程政策的歷史梳理第40-48頁(yè)

  (二) 改革開放至今基礎(chǔ)教育課程政策的歷史梳理第48-58頁(yè)

 二、基礎(chǔ)教育課程政策的價(jià)值取向分析第58-65頁(yè)

  (一) 課程政策環(huán)境分析第58-59頁(yè)

  (二) 受教育者培養(yǎng)目標(biāo)的價(jià)值取向分析第59-61頁(yè)

  (三) 課程政策內(nèi)容的價(jià)值取向分析第61-65頁(yè)

第三章 基礎(chǔ)教育課程政策實(shí)然價(jià)值取向的檢討第65-77頁(yè)

 一、基礎(chǔ)教育課程政策社會(huì)工具價(jià)值取向偏執(zhí)的歸因第65-72頁(yè)

  (一) 課程政策主體歸因第65-67頁(yè)

  (二) 課程政策制定程序歸因第67-72頁(yè)

 二、基礎(chǔ)教育課程政策社會(huì)工具價(jià)值取向偏執(zhí)的缺失第72-77頁(yè)

  (一) 課程整體功能的喪失第72頁(yè)

  (二) 課程公正的缺失第72-74頁(yè)

  (三) 對(duì)受教育者個(gè)體學(xué)習(xí)自由的壓抑第74-77頁(yè)

第四章 社會(huì)轉(zhuǎn)型期我國(guó)基礎(chǔ)教育課程政策價(jià)值取向的應(yīng)然探尋第77-93頁(yè)

 一、社會(huì)轉(zhuǎn)型與教育性質(zhì)社會(huì)定位的自我確證第77-82頁(yè)

  (一) 改革開放前中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教育性質(zhì)的社會(huì)定位第77-78頁(yè)

  (二) 改革開放后中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與教育性質(zhì)的重新社會(huì)定位第78-82頁(yè)

 二、課程政策價(jià)值取向的應(yīng)然表達(dá)第82-93頁(yè)

  (一) 課程政策的應(yīng)然價(jià)值取向——人民利益最大化第82-84頁(yè)

  (二) 課程政策應(yīng)然價(jià)值取向的基本原則第84-85頁(yè)

  (三) 課程政策應(yīng)然價(jià)值取向的基本標(biāo)準(zhǔn)第85-93頁(yè)

第五章 基礎(chǔ)教育課程政策應(yīng)然價(jià)值取向的實(shí)現(xiàn)機(jī)制建構(gòu)第93-104頁(yè)

 一、課程政策主體行政倫理規(guī)范機(jī)制的建構(gòu)第93-98頁(yè)

  (一) 課程政策主體的行政倫理責(zé)任第93-94頁(yè)

  (二) 課程政策主體行政倫理規(guī)范機(jī)制的建構(gòu)第94-98頁(yè)

 二、課程政策過(guò)程中程序規(guī)范機(jī)制的建構(gòu)第98-101頁(yè)

  (一) 公眾課程決策參與機(jī)制的建構(gòu)第99-100頁(yè)

  (二) 課程政策評(píng)估修正機(jī)制的建構(gòu)第100-101頁(yè)

 三、課程政策的利益協(xié)調(diào)機(jī)制建構(gòu)第101-104頁(yè)

  (一) 課程利益補(bǔ)償機(jī)制的建構(gòu)第101-102頁(yè)

  (二) 課程利益表達(dá)與整合機(jī)制的建構(gòu)第102-104頁(yè)

結(jié)語(yǔ)第104-106頁(yè)

參考文獻(xiàn)第106-110頁(yè)

后記第110-111頁(yè)

在學(xué)期間公開發(fā)表論文及著作情況第111頁(yè)

論文編號(hào)BS765162，這篇論文共111頁(yè)
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