1　高職機械工程類專業(yè)“工學結(jié)合”教學模式的特征
　　1.1　現(xiàn)代性
　　在人才培養(yǎng)的全部過程中體現(xiàn)了教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，以培養(yǎng)全面發(fā)展的個人職業(yè)能力為目標的這兩個現(xiàn)代教育最根本的特征。大連作為我國一個重要的機械裝備制造業(yè)地區(qū)，機械工業(yè)發(fā)展速度快，需要高素質(zhì)人才多，所以，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是現(xiàn)代生產(chǎn)和科學發(fā)展的必然要求。正是從這個意義上說：學習與工作相結(jié)合具有明顯的現(xiàn)代特征。
　　1.2　職業(yè)性 本文由論文聯(lián)盟收集整理
　　工學結(jié)合從誕生之日起就帶有濃厚的職業(yè)導向性，學校與企業(yè)建立相對穩(wěn)定的契約合作關(guān)系，形成互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展的動力機制。我們認為，學習與工作相結(jié)合的主要目的，就是使學生在實際工作情景中教育自己，養(yǎng)成積極的工作態(tài)度，掌握未來就業(yè)所需要的知識和職業(yè)技能，為今后的就業(yè)做好準備，最終使他們能順利地走向社會，完成學習生活向職業(yè)生活的過渡。
　　1.3　市場性
　　校內(nèi)學習與校外工作相結(jié)合（校內(nèi)學習與校內(nèi)實訓基地實習相結(jié)合）是工學結(jié)合又一特征，是一種市場化運作方式，正是從這點出法，學校教育更貼近社會的需求，學校和企業(yè)（包括校內(nèi)實訓基地）這兩種不同的教育環(huán)境和教育資源得到了充分的利用。
　　1.4　大眾性
　　隨著社會的進步，人們對從業(yè)職業(yè)人員技能水平的要求越來越高，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們的生存和求職要求也越來越高，企業(yè)需要的學習與工作相結(jié)合型的高技能人才越來越多。要求得到高職教育的人也日益增多，工學結(jié)合對受教育者職業(yè)發(fā)展的關(guān)注，正是它大眾性特征的最好體現(xiàn)。
　　2　學院機械工程類專業(yè)實施“工學結(jié)合”教學模式的重要意義
　　隨著國家振興東北老工業(yè)基地戰(zhàn)略計劃的實施，大連地區(qū)的裝備制造業(yè)飛速發(fā)展，正是這一形勢的發(fā)展，成就了大連職業(yè)技術(shù)學院機械工程類專業(yè)的發(fā)展，因此，我們的定位是：為了促進大連地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展，使學院成為大連地區(qū)裝備制造業(yè)高素質(zhì)、高技能型人才的培養(yǎng)基地，擔負各種工業(yè)企業(yè)高技能型人才的培訓重任。只有這樣才能實現(xiàn)大連職業(yè)技術(shù)學院的自身價值，網(wǎng)站源碼下載，從而促進企業(yè)的發(fā)展和旺盛，從而實現(xiàn)學院的可持續(xù)發(fā)展。實踐證明“工學結(jié)合”的模式是院校目前辦學定位最有效、最

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