基于Web的三維電工電子虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)
發(fā)布時(shí)間:2020-12-13 10:36
隨著當(dāng)代遠(yuǎn)程教育領(lǐng)域的快速發(fā)展,計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已在越來越多的高校中得到應(yīng)用,基于互聯(lián)網(wǎng)的交互性教學(xué)系統(tǒng)的搭建,成為實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程整合階段的重點(diǎn)。本文從電工電子實(shí)際教學(xué)環(huán)境出發(fā),借助虛擬現(xiàn)實(shí)理論和三維建模技術(shù),在全面分析虛擬實(shí)驗(yàn)室用戶需求的基礎(chǔ)上,開展了基于Web的三維電工電子虛擬實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn),并針對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室的各種功能進(jìn)行測(cè)試,為建立和完善網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)信息管理系統(tǒng)完成基礎(chǔ)性工作。本文將Java web技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)理論相結(jié)合,在整個(gè)虛擬實(shí)驗(yàn)室的開發(fā)過程中,首先利用三維建模技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)器件,構(gòu)建了虛擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。其次,進(jìn)行了虛擬實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)的可行性和需求分析,并完成了網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室結(jié)構(gòu)、所需功能模塊以及數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)。然后,基于B/S架構(gòu)進(jìn)行了虛擬實(shí)驗(yàn)室Web平臺(tái)的系統(tǒng)實(shí)現(xiàn),主要完成了用戶登錄與注冊(cè)、學(xué)生信息管理、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)管理及學(xué)生成績管理等功能。最后,對(duì)網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了功能性測(cè)試,驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的最終效果,確保平臺(tái)能夠準(zhǔn)確的實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。本文所實(shí)現(xiàn)的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)是基于Web的開放實(shí)驗(yàn)平臺(tái),適合用于電子信息類專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程。用戶可以不受時(shí)間地點(diǎn)的限制利用該平臺(tái)學(xué)習(xí)電工...
【文章來源】:中國地質(zhì)大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:67 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
現(xiàn)實(shí)示波器與虛擬示波器比較
圖 2-2 B/S 模式系統(tǒng)架構(gòu)與 C/S 模式相比,B/S 模式的優(yōu)勢(shì)在于:其一,軟件可以運(yùn)行在任意瀏覽器端,無不需要單獨(dú)開發(fā)客戶端應(yīng)用,維護(hù)和擴(kuò)展非常容易,操作簡單[11,15]。同時(shí)節(jié)約開發(fā)成本。其二,采用“瘦客戶端”,大大改善了系統(tǒng)的開放性,削弱訪問系統(tǒng)的用戶數(shù)的限制。其三,隨著 Ajax 技術(shù)的發(fā)展,客戶端電腦也可以進(jìn)行部分響應(yīng)處理,極大減輕服務(wù)器端的壓力。綜上所述,B/S 模式的系統(tǒng)具有可跨平臺(tái)性、開發(fā)成本較低、對(duì)硬件的要求低、擴(kuò)展性好等特點(diǎn),因此本平臺(tái)選用了 B/S 模式作為主體結(jié)構(gòu)。2.3.2 jQuery EasyUI
在 RBAC 之中,包含用戶(USERS)、角色(ROLES)、目標(biāo)(OBS)、操作(OPS)和許可權(quán)(PRMS)五個(gè)基本數(shù)據(jù)元素,權(quán)限無法被賦予用戶但能被賦予角色,當(dāng)一個(gè)角色被指定給用戶時(shí),此用戶就相應(yīng)賦予了該角色所包含的所有權(quán)限[41]。此外,會(huì)話(Sessions)表示用戶與激活的角色集合之間的映射。RBAC0由于在傳統(tǒng)訪問控制(Access Control,AC)的基礎(chǔ)上增加一層間接性,提高了靈活度,RBAC1、RBAC2、RBAC3 都是先后在 RBAC0 上的擴(kuò)展。RBAC0 模型如圖 2-4 所示。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于虛擬仿真的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 朱禮亞,閆茂德,關(guān)麗敏. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2018(02)
[2]電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與發(fā)展淺析[J]. 馬馳,王開宇,姜艷紅,崔承毅,秦曉梅,金明錄. 工業(yè)和信息化教育. 2018(01)
[3]電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的研究與探索[J]. 袁小平. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(12)
[4]基于WEB的電工電子實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)與分析[J]. 楊蘭. 電子設(shè)計(jì)工程. 2017(23)
[5]基于Web的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與研究[J]. 秦臻楠. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2017(14)
[6]虛擬技術(shù)在電工電子實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J]. 陳軍,周麗娟. 電子技術(shù)與軟件工程. 2017(09)
[7]基于WEB的網(wǎng)絡(luò)工程虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)[J]. 陳玉明. 電子測(cè)試. 2017(Z1)
[8]電子電工實(shí)驗(yàn)的模擬仿真技術(shù)研究[J]. 高萬武. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2017(11)
[9]基于Web的虛擬控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 李彩云,韓芳,孔維健,王直杰. 軟件導(dǎo)刊. 2017(03)
[10]淺談高職院校電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理[J]. 吳堅(jiān). 電子制作. 2017(06)
碩士論文
[1]基于Unity和3dmax的虛擬實(shí)驗(yàn)室三維建模設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 方沁.北京郵電大學(xué) 2015
[2]虛擬電工電子實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉新艷.電子科技大學(xué) 2014
[3]基于虛實(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)[D]. 何振磊.浙江大學(xué) 2013
[4]基于SSH框架的電工電子網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息管理Web平臺(tái)設(shè)計(jì)與研究[D]. 李凱.浙江大學(xué) 2013
[5]基于Web的數(shù)字信號(hào)處理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 彭悅.中南大學(xué) 2012
[6]電工電子虛擬實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 施正寅.浙江大學(xué) 2012
[7]基于Web的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉瑩.電子科技大學(xué) 2006
[8]網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室建模方法與構(gòu)建技術(shù)研究及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[D]. 楊彥明.中國海洋大學(xué) 2005
本文編號(hào):2914410
【文章來源】:中國地質(zhì)大學(xué)(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校
【文章頁數(shù)】:67 頁
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【部分圖文】:
現(xiàn)實(shí)示波器與虛擬示波器比較
圖 2-2 B/S 模式系統(tǒng)架構(gòu)與 C/S 模式相比,B/S 模式的優(yōu)勢(shì)在于:其一,軟件可以運(yùn)行在任意瀏覽器端,無不需要單獨(dú)開發(fā)客戶端應(yīng)用,維護(hù)和擴(kuò)展非常容易,操作簡單[11,15]。同時(shí)節(jié)約開發(fā)成本。其二,采用“瘦客戶端”,大大改善了系統(tǒng)的開放性,削弱訪問系統(tǒng)的用戶數(shù)的限制。其三,隨著 Ajax 技術(shù)的發(fā)展,客戶端電腦也可以進(jìn)行部分響應(yīng)處理,極大減輕服務(wù)器端的壓力。綜上所述,B/S 模式的系統(tǒng)具有可跨平臺(tái)性、開發(fā)成本較低、對(duì)硬件的要求低、擴(kuò)展性好等特點(diǎn),因此本平臺(tái)選用了 B/S 模式作為主體結(jié)構(gòu)。2.3.2 jQuery EasyUI
在 RBAC 之中,包含用戶(USERS)、角色(ROLES)、目標(biāo)(OBS)、操作(OPS)和許可權(quán)(PRMS)五個(gè)基本數(shù)據(jù)元素,權(quán)限無法被賦予用戶但能被賦予角色,當(dāng)一個(gè)角色被指定給用戶時(shí),此用戶就相應(yīng)賦予了該角色所包含的所有權(quán)限[41]。此外,會(huì)話(Sessions)表示用戶與激活的角色集合之間的映射。RBAC0由于在傳統(tǒng)訪問控制(Access Control,AC)的基礎(chǔ)上增加一層間接性,提高了靈活度,RBAC1、RBAC2、RBAC3 都是先后在 RBAC0 上的擴(kuò)展。RBAC0 模型如圖 2-4 所示。
【參考文獻(xiàn)】:
期刊論文
[1]基于虛擬仿真的電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐[J]. 朱禮亞,閆茂德,關(guān)麗敏. 實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù). 2018(02)
[2]電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)與發(fā)展淺析[J]. 馬馳,王開宇,姜艷紅,崔承毅,秦曉梅,金明錄. 工業(yè)和信息化教育. 2018(01)
[3]電工電子虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建設(shè)的研究與探索[J]. 袁小平. 實(shí)驗(yàn)室研究與探索. 2017(12)
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[5]基于Web的虛擬仿真教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)建與研究[J]. 秦臻楠. 科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2017(14)
[6]虛擬技術(shù)在電工電子實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用[J]. 陳軍,周麗娟. 電子技術(shù)與軟件工程. 2017(09)
[7]基于WEB的網(wǎng)絡(luò)工程虛擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)現(xiàn)[J]. 陳玉明. 電子測(cè)試. 2017(Z1)
[8]電子電工實(shí)驗(yàn)的模擬仿真技術(shù)研究[J]. 高萬武. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào). 2017(11)
[9]基于Web的虛擬控制實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)[J]. 李彩云,韓芳,孔維健,王直杰. 軟件導(dǎo)刊. 2017(03)
[10]淺談高職院校電工電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理[J]. 吳堅(jiān). 電子制作. 2017(06)
碩士論文
[1]基于Unity和3dmax的虛擬實(shí)驗(yàn)室三維建模設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 方沁.北京郵電大學(xué) 2015
[2]虛擬電工電子實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉新艷.電子科技大學(xué) 2014
[3]基于虛實(shí)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室的模擬電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)[D]. 何振磊.浙江大學(xué) 2013
[4]基于SSH框架的電工電子網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)室教學(xué)信息管理Web平臺(tái)設(shè)計(jì)與研究[D]. 李凱.浙江大學(xué) 2013
[5]基于Web的數(shù)字信號(hào)處理虛擬實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 彭悅.中南大學(xué) 2012
[6]電工電子虛擬實(shí)驗(yàn)室關(guān)鍵技術(shù)研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 施正寅.浙江大學(xué) 2012
[7]基于Web的虛擬實(shí)驗(yàn)室系統(tǒng)的研究與實(shí)現(xiàn)[D]. 劉瑩.電子科技大學(xué) 2006
[8]網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室建模方法與構(gòu)建技術(shù)研究及系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)[D]. 楊彥明.中國海洋大學(xué) 2005
本文編號(hào):2914410
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