基于OBE的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建
發(fā)布時間:2021-01-09 22:18
針對目前計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系中存在的問題,依據(jù)OBE理念,提出構(gòu)建計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)模塊化課程體系的基本思路,介紹模塊化課程體系、實踐教學(xué)體系和課程體系評價建設(shè),以滿足社會對工程型人才的需求。
【文章來源】:計算機教育. 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
模塊化課程體系構(gòu)建思路
【參考文獻】:
期刊論文
[1]人工智能背景下計算機及信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐[J]. 張宇昂,鄭向偉. 計算機教育. 2019(12)
[2]基于工程教育認證標準計算機類課程體系建設(shè)與實踐[J]. 王曉薇,姜龍濱. 沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(02)
[3]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究綜述與思考[J]. 張民. 計算機教育. 2018(08)
[4]以能力培養(yǎng)為核心的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J]. 徐周波,古天龍,常亮. 計算機教育. 2018(06)
[5]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)探索[J]. 李明勇. 計算機教育. 2015(23)
[6]基于業(yè)務(wù)的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系[J]. 阮曉龍,耿方方. 計算機教育. 2014(08)
[7]用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革[J]. 李志義,朱泓,劉志軍,夏遠景. 高等工程教育研究. 2014(02)
[8]基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”(OBE)的工程教育模式——汕頭大學(xué)的實踐與探索[J]. 顧佩華,胡文龍,林鵬,包能勝,陸小華,熊光晶,陳嚴. 高等工程教育研究. 2014(01)
[9]工程意識和工程精神的內(nèi)涵與構(gòu)建[J]. 李秋蓮. 高等建筑教育. 2013(02)
[10]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的層次化關(guān)節(jié)點課程體系研究與實踐[J]. 王國胤,瞿中,夏英,胡軍,陳龍. 計算機教育. 2010(15)
本文編號:2967503
【文章來源】:計算機教育. 2020,(08)
【文章頁數(shù)】:5 頁
【部分圖文】:
模塊化課程體系構(gòu)建思路
【參考文獻】:
期刊論文
[1]人工智能背景下計算機及信息類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)與實踐[J]. 張宇昂,鄭向偉. 計算機教育. 2019(12)
[2]基于工程教育認證標準計算機類課程體系建設(shè)與實踐[J]. 王曉薇,姜龍濱. 沈陽師范大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版). 2019(02)
[3]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究綜述與思考[J]. 張民. 計算機教育. 2018(08)
[4]以能力培養(yǎng)為核心的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革與實踐[J]. 徐周波,古天龍,常亮. 計算機教育. 2018(06)
[5]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新型應(yīng)用人才培養(yǎng)探索[J]. 李明勇. 計算機教育. 2015(23)
[6]基于業(yè)務(wù)的計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系[J]. 阮曉龍,耿方方. 計算機教育. 2014(08)
[7]用成果導(dǎo)向教育理念引導(dǎo)高等工程教育教學(xué)改革[J]. 李志義,朱泓,劉志軍,夏遠景. 高等工程教育研究. 2014(02)
[8]基于“學(xué)習(xí)產(chǎn)出”(OBE)的工程教育模式——汕頭大學(xué)的實踐與探索[J]. 顧佩華,胡文龍,林鵬,包能勝,陸小華,熊光晶,陳嚴. 高等工程教育研究. 2014(01)
[9]工程意識和工程精神的內(nèi)涵與構(gòu)建[J]. 李秋蓮. 高等建筑教育. 2013(02)
[10]計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的層次化關(guān)節(jié)點課程體系研究與實踐[J]. 王國胤,瞿中,夏英,胡軍,陳龍. 計算機教育. 2010(15)
本文編號:2967503
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