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善用網絡課件有利于語文教學

發(fā)布時間:2014-07-24 12:09

  新課程背景下,語文老師到底該怎樣講課呢?在這個科學技術日新月異的時代,計算機網絡多媒體課件已昂首闊步的走進了課堂,筆耕文化傳播,進入了語文教學的陣地,然而,語文課怎樣"講"才能促進語文新課程改革和提高學生的語文素養(yǎng)。實踐證明,用好網絡多媒體課件有著極其重要的作用。

  1網絡課件的生動性,為語文學習創(chuàng)設了豐富的情境,有利于發(fā)展學生的文學鑒賞能力。

  語文是最重要的文化載體,它反映了人類社會的事理,情感等豐富多彩的文化;谶@樣認識,語文教學應當弘揚人文精神,這樣要比空洞的說教好得多,最佳做總是:借助多媒體課件,激發(fā)興趣,弘揚人文精神。

  語文教材的內容涵蓋古今中外,天文、地理、生物、社會在活無所不有,有文質兼美,充滿詩情畫意的詩歌、散文,有發(fā)人深省、令人感動的故事。然而,傳統(tǒng)的課堂教學往往受單一的教學手段的限制,許多優(yōu)秀的文學作品因此而味同嚼蠟,學生對作品的理解也不免表層化、抽象化。網絡多媒體課件把生動形象的畫面配以美妙和諧的音響,化抽象的文字為可觀的圖像,創(chuàng)設出最佳的教學情境,以直觀的形象觸發(fā)學生的聯(lián)想與想象,以生動的情境引發(fā)學生心靈的感知,情感的共鳴,從而達到對作品深層的理解與感悟。

  2網絡課件的交互性,為語文學習構建了交流的平臺,有利于發(fā)展學生自主學習的能力

  語文學習離不開以學生為主體的實踐活動。同時《語文課程標準》也倡導"自主、合作、探究"的學習方式。運用現(xiàn)代信息技術教學手段的功能,不僅能實現(xiàn)課堂上積極的人機之間的交豆,還能體現(xiàn)教師與學生、學生與學生之間的人機互動。例如:識字和用字的能力。識字是語文教學的重要任務之一。由于漢字音、形脫節(jié),字型多,結構復雜,類似性大,多音多義字不少,如:

  "龜"字有三讀,"啊"字有五讀,等等。學生學習起來有一定的困難。通過計算機多媒體識字教學軟件,學生可以通過這些軟件觀看生字的筆畫、筆順、部首、閱架結構、正確讀音和漢字編碼,同時跟隨教學軟件進行聽、說、讀、寫、打(打字)的訓練,通過人機交互進行自我學習、自我檢查和自我提高。

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