《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》2002年04期
本文關(guān)鍵詞:計算機技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng),由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《數(shù)學(xué)教育學(xué)報》 2002年04期
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計算機技術(shù)與數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)
【摘要】:利用計算機技術(shù)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育現(xiàn)代化的一條有效途徑.利用計算機技術(shù)可以幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)知識,優(yōu)化認知結(jié)構(gòu);激發(fā)創(chuàng)造性思維誘因;加強形象思維、發(fā)散思維和直覺思維的培養(yǎng),使學(xué)生能辯證地運用各種思維方式進行數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維.
【作者單位】:
麗水師范?茖W(xué)校計算機系 浙江師范大學(xué)數(shù)理與信息科學(xué)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】:
【基金】:
【分類號】:G434
【正文快照】:
收稿日期:20021020 數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維是指主體在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,通過自己的獨立思維活動解決數(shù)學(xué)問題的思維過程,,一般分為4個階段,即選擇與準備、醞釀與構(gòu)思、領(lǐng)悟與突破、完善與檢驗,其結(jié)果是一種對已有數(shù)學(xué)知識的再發(fā)現(xiàn),或是解決了一個新的數(shù)學(xué)問題.波利亞認為數(shù)學(xué)教
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本文編號:58872
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