發(fā)布時(shí)間：2024-05-13 04:25

　　自20世紀(jì)80年代以來(lái),世界范圍內(nèi)的“市場(chǎng)邏輯”取向下的公立學(xué)校改革運(yùn)動(dòng)可謂是內(nèi)聲勢(shì)浩大,在這一改革旗幟下產(chǎn)生出了一些具有代表性的公立學(xué)校改革理論與實(shí)踐措施。例如私有化、競(jìng)爭(zhēng)性等,具體到個(gè)案如特許學(xué)校和“教育券”計(jì)劃等。但是從實(shí)踐結(jié)果來(lái)看,這一改革不但沒(méi)有取得預(yù)期的效果,反而又引發(fā)出了公平、學(xué)校企業(yè)化等新的問(wèn)題,這使得公立學(xué)校改革問(wèn)題更加復(fù)雜,并走入困境。 本文對(duì)市場(chǎng)邏輯、教育精神、和公立學(xué)校三大主要概念進(jìn)行本質(zhì)把握后,認(rèn)為造成這種現(xiàn)狀的主要原因有三點(diǎn)：其一,建立在機(jī)械、封閉和靜態(tài)世界觀之上的市場(chǎng)邏輯具有很強(qiáng)的局限性,而改革者卻對(duì)這一思想邏輯的應(yīng)用存在“權(quán)威崇拜”和過(guò)于簡(jiǎn)單的“拿來(lái)主義”傾向；其二,教育在本質(zhì)是是一種完美地理解生命意義的精神活動(dòng),它追求每個(gè)獨(dú)立個(gè)體“意識(shí)品質(zhì)”的養(yǎng)成,發(fā)展人的自由與幸福的能力,這種教育精神的世界觀基礎(chǔ)是動(dòng)態(tài)的、整體性、復(fù)雜性和生成性的,但與市場(chǎng)邏輯的哲學(xué)基礎(chǔ)完全對(duì)立。因此,從世界觀的角度看,用市場(chǎng)邏輯改革教育注定會(huì)走入困境；其三,教育精神具有理想性,學(xué)校是教育精神的現(xiàn)實(shí)化體現(xiàn),公立學(xué)校在踐行教育理想的同時(shí),由于其自身的制度缺陷造成了對(duì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的壓抑。...

【文章頁(yè)數(shù)】：47 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、問(wèn)題的提出
    二、研究意義
        (一) 理論意義
        (二) 實(shí)踐意義
    三、文獻(xiàn)綜述
        (一) 各國(guó)的公立學(xué)校改革政策
        (二) 市場(chǎng)邏輯的實(shí)踐表現(xiàn)——以美國(guó)為例
        (三) 中國(guó)公立學(xué)校改革中市場(chǎng)邏輯體現(xiàn)
        (四) 爭(zhēng)論
    四、理論界定
        (一) 核心概念界定
        (二) 理論基礎(chǔ)
    五、研究方法
        (一) 文獻(xiàn)法
        (二) 比較法
第一章 “市場(chǎng)邏輯”主導(dǎo)下的公立學(xué)校改革
    一、 公立學(xué)校面臨的危機(jī)
        (一) 教育質(zhì)量大幅下降
        (二) 公立學(xué)校辦學(xué)效率普遍低下
    二、公立學(xué)校改革的社會(huì)背景和理論背景
        (一) 公立學(xué)校改革的社會(huì)背景
        (二) 公立學(xué)校改革的理論背景
    三、市場(chǎng)邏輯主導(dǎo)下公立學(xué)校改革的實(shí)踐形式
        (一) 放權(quán)
        (二) 擇校
第二章 公立學(xué)校改革的困境及原因反思
    一、教育質(zhì)量沒(méi)有明顯提高
    二、“后改革”問(wèn)題日益突出
        (一) 公立學(xué)校的公益性被消解
        (二) 加劇教育不平等問(wèn)題
        (三) “好學(xué)�！迸c“好教育”相背離
第三章 公立學(xué)校改革走入困境的原因分析
    一、對(duì)“市場(chǎng)邏輯”的理性認(rèn)識(shí)
        (一) 新自由主義、市場(chǎng)機(jī)制與市場(chǎng)邏輯的概念辨析
        (二) 市場(chǎng)邏輯的哲學(xué)基礎(chǔ)
    二、市場(chǎng)邏輯與教育精神相背離
        (一) 教育精神
        (二) 市場(chǎng)邏輯與教育精神相背離
    三、市場(chǎng)邏輯強(qiáng)化公立學(xué)校的制度缺陷
        (一) 學(xué)校是教育精神的現(xiàn)實(shí)體現(xiàn)
        (二) 公立學(xué)校的制度缺陷
        (三) 市場(chǎng)邏輯強(qiáng)化了公立學(xué)校的制度缺陷
第四章如何走出困境一一種"演化"的視角
    一、理解演化經(jīng)濟(jì)學(xué)
        (一）演化經(jīng)濟(jì)學(xué)在經(jīng)濟(jì)學(xué)流派中的角色
        (二）演化經(jīng)濟(jì)學(xué)哲學(xué)基礎(chǔ)和研究綱領(lǐng)
    二、演化經(jīng)濟(jì)學(xué)與教育精神本然契合
    三、演化視角下的公立學(xué)校改革
        (一）復(fù)雜與質(zhì)量型政策與公立學(xué)校改革
        (二）系統(tǒng)性政策與公立學(xué)校改革 、
        (三）試驗(yàn)性政策與公立學(xué)校改革
參考文獻(xiàn)
致謝



本文編號(hào)：3972374