發(fā)布時(shí)間：2024-05-25 01:06

　　邏輯學(xué)課程對(duì)大學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。針對(duì)高�！镀胀ㄟ壿媽W(xué)》課程教學(xué)與批判性思維能力培養(yǎng)相脫離的現(xiàn)狀進(jìn)行分析,著眼于分組教學(xué)、明確課程目標(biāo)、改革教學(xué)方法和考核方式、系統(tǒng)開設(shè)邏輯課程方面進(jìn)行教學(xué)改革,使培養(yǎng)大學(xué)生批判性思維素養(yǎng)、進(jìn)行有效的思維訓(xùn)練成為高校邏輯教學(xué)的首要目標(biāo),使批判精神最終轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決所有疑難問(wèn)題的意識(shí)和能力。

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、大學(xué)《普通邏輯學(xué)》課程教學(xué)的現(xiàn)狀
    1. 教學(xué)內(nèi)容不統(tǒng)一，忽視邏輯的應(yīng)用性
    2. 教學(xué)方法單一，邏輯的時(shí)效性有待加強(qiáng)
    3. 考核方式不完善，遏制學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)
    4. 缺乏后續(xù)課程安排，邏輯學(xué)的效果前功盡棄
二、批判性思維概述
三、邏輯課教學(xué)中批判性思維能力培養(yǎng)的路徑分析
    1. 分組教學(xué)，尊重學(xué)生的主體地位
    2. 明確課程目標(biāo)，確定教學(xué)內(nèi)容
    3. 改革教學(xué)方法，提高學(xué)生的邏輯素養(yǎng)
    4. 改革考核方式，多方面評(píng)定學(xué)生思維能力
    5. 系統(tǒng)開設(shè)邏輯課程，鞏固所學(xué)成果
四、結(jié)語(yǔ)



本文編號(hào)：3981480