發(fā)布時間：2024-11-02 17:37

　　國家認同是人民對自己國家成員身份的承認,是一種以某種要素為主,綜合其他要素共同建構(gòu)的復雜心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。這些建構(gòu)要素可以是民族認同、文化認同、政治認同等。但隨著全球化等因素對國家認同的解構(gòu),這些支撐國家認同的諸要素在社會轉(zhuǎn)型的過程中不斷遭到削弱。一旦國家沒有找到合適的認同紐帶來重塑國家認同,初中生等社會經(jīng)驗不足、辨別能力不強的青少年就容易出現(xiàn)認同偏差,甚至是認同危機,進而影響到國家的和諧、穩(wěn)定與繁榮。因此,國家在找到合適的認同要素后,再以教育途徑加強初中生的國家認同則顯得尤為重要�！兜赖屡c法治》(八下)作為憲法專冊,其有大量內(nèi)容與國家認同內(nèi)涵相契合,若在教學中加強國家認同教育,則能很好地培養(yǎng)初中生形成以憲法認同為核心要素的國家認同,并促進學生更好地承認自身的公民身份和國家的合法性。為此,本文首先明確《道德與法治》(八下)教學中加強國家認同教育的相關(guān)理論與意義,并結(jié)合該課程模塊內(nèi)容與國家認同內(nèi)涵從制度認同、政黨認同、國家與公民意識等方面進行調(diào)查分析,總結(jié)出《道德與法治》(八下)教學中國家認同教育存在的問題與產(chǎn)生的原因,最后從教學觀念、教學內(nèi)容、教學形式以及教學載體等角度提出相應的對策,以強化...

【文章頁數(shù)】：68 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題依據(jù)
    第二節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、現(xiàn)實意義
    第三節(jié) 研究方法
    第四節(jié) 研究內(nèi)容與創(chuàng)新點
        一、研究內(nèi)容
        二、研究創(chuàng)新點
    第五節(jié) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        二、國外研究現(xiàn)狀
        三、研究評述
第二章 國家認同教育的相關(guān)理論及意義
    第一節(jié) 國家認同教育的相關(guān)理論
        一、認同的基礎(chǔ)理論
        二、國家的基礎(chǔ)理論
        三、國家認同的基礎(chǔ)理論
        四、國家認同教育的基礎(chǔ)理論
        五、《道德與法治》(八下)中的國家認同教育
    第二節(jié) 《道德與法治》(八下)教學中加強國家認同教育的意義
        一、有利于維護國家利益和民族團結(jié),提高中華民族凝聚力
        二、有利于提高政治素養(yǎng),增強政治生活的參與能力
        三、有利于增強公民意識與國家意識,踐行理性愛國主義
        四、有利于增強憲法意識,深刻理解全面依法治國理念
第三章 《道德與法治》(八下)教學中國家認同教育的現(xiàn)狀調(diào)查及原因
    第一節(jié) 調(diào)查研究的基本情況
        一、調(diào)查研究的目的
        二、調(diào)查研究的思路
        三、調(diào)查研究的內(nèi)容
    第二節(jié) 調(diào)查數(shù)據(jù)分析
        一、《道德與法治》(八下)教學中國家認同教育的整體狀況向好
        二、《道德與法治》(八下)教學中國家認同教育仍存在認同偏差
    第三節(jié) 《道德與法治》(八下)教學中國家認同教育存在認同偏差的原因
        一、陳舊的教學觀念不利于學生主動意識的形成
        二、片面的使用教材不利于學生理解國家認同的內(nèi)涵
        三、單一的教學形式不利于學生提高學習積極性
        四、多領(lǐng)域融合度不高不利于學生增強國家認同觀念
第四章 《道德與法治》(八下)教學中加強國家認同教育的對策
    第一節(jié) 新時代教學觀念與國家認同教育有機結(jié)合
    第二節(jié) 教材易忽視部分與國家認同教育有機結(jié)合
    第三節(jié) 豐富教學形式與國家認同教育有機結(jié)合
    第四節(jié) 優(yōu)化教學載體與國家認同教育有機結(jié)合
第五章 結(jié)語
參考文獻
附錄 初中生國家認同教育狀況的調(diào)查問卷
作者簡歷及在學期間所取得的科研成果
致謝



本文編號：4009884