發(fā)布時(shí)間：2024-12-18 22:14

　　隨著信息技術(shù)的發(fā)展和基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步推進(jìn)，教育領(lǐng)域的變化日新月異，各種教學(xué)理念和教學(xué)方法層出不窮。中學(xué)地理影視教學(xué)作為一種將影視資源引入地理教學(xué)的教學(xué)手段，已在實(shí)際教學(xué)中被廣大地理教師認(rèn)可并廣泛應(yīng)用。建立中學(xué)地理影視教學(xué)資源庫(kù)，探討影視資源在中學(xué)地理教學(xué)中的運(yùn)用方法，對(duì)于豐富中學(xué)地理課程資源，促進(jìn)中學(xué)地理教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文主要從四個(gè)部分進(jìn)行了論述： 第一部分主要分析了研究背景、意義、方法，梳理了國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀，明確了論文的研究思路。對(duì)論文基于的媒介地理學(xué)、建構(gòu)主義和多元智能理論進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，架構(gòu)了媒介地理學(xué)與中學(xué)地理影視教學(xué)之間的橋梁，夯實(shí)了論文的理論基礎(chǔ)。第二部分為中學(xué)地理影視教學(xué)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析，主要是通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方式，了解了影視資源在中學(xué)地理教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀，對(duì)于調(diào)查中反映出的問(wèn)題，論文在后續(xù)研究中提出了解決途徑和辦法。第三部分為中學(xué)地理影視資源庫(kù)的建立，以高中為例，首先分析了高中地理教學(xué)和教材的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，確定了影視資源的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)和篩選原則，廣泛搜集影視資源，進(jìn)而建立了中學(xué)地理影視教學(xué)資源庫(kù)。第四部分為中學(xué)地理影視教學(xué)資源庫(kù)的應(yīng)用...

【文章頁(yè)數(shù)】：67 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖2.2數(shù)據(jù)-信息-知識(shí)的變換過(guò)程：簡(jiǎn)單模型

列全新的思想觀點(diǎn)和獨(dú)特的理論視維[1]。（3）媒介地理學(xué)與中學(xué)地理影視教學(xué)的聯(lián)系①媒介地理學(xué)為準(zhǔn)確地解讀和再現(xiàn)影視媒介中的地理信息提供保障。媒介地理學(xué)認(rèn)為，我們今天絕大多數(shù)人的地理觀念更多地來(lái)自媒介（文學(xué)的、新聞的圖像的等等）的呈現(xiàn)，而非實(shí)地考察，我們對(duì)地理乃至民族國(guó)家的判斷，依....

本文編號(hào)：4017199