發(fā)布時(shí)間：2025-02-11 12:23

　　地理核心素養(yǎng)要求提升學(xué)生的人地觀念、地理實(shí)踐力,地理綜合思維能力、區(qū)域認(rèn)知能力。地理實(shí)驗(yàn)是地理實(shí)踐力培養(yǎng)方式之一。與自然地理實(shí)驗(yàn)不同的是,人文地理實(shí)驗(yàn)沒有標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)器材,沒有成熟的、能夠成體系的實(shí)驗(yàn)案例,且教材內(nèi)容與實(shí)際教學(xué)環(huán)境的差異較大,因此本文主要從地理實(shí)驗(yàn)中的人文地理實(shí)驗(yàn)著手,探索有關(guān)高中人文地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。本文首先采用了文獻(xiàn)法對國內(nèi)外研究現(xiàn)狀做了基礎(chǔ)論述。從美國、英國、日本、澳大利亞的地理課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)展以及相應(yīng)地理教材的特點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)我國地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)與國外地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)之間的差距較大;從我國高中地理課標(biāo)的發(fā)展歷史且在CNKI數(shù)據(jù)庫中搜索有關(guān)地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的文章,指出我國在地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的主要問題是注重自然地理實(shí)驗(yàn)的研究而忽視人文地理實(shí)驗(yàn)的研究。其次在研讀高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)、分析人教版高中地理必修2的教材內(nèi)容以及當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上進(jìn)行高中地理實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),并將設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)在地理教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行實(shí)施,以此探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)本身的優(yōu)缺點(diǎn)。最后運(yùn)用案例分析法將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)案例與實(shí)驗(yàn)實(shí)施案例進(jìn)行剖析,總結(jié)高中人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本流程。研究發(fā)現(xiàn):第一,設(shè)計(jì)了三個(gè)與筆者當(dāng)?shù)貙?shí)際教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)且與當(dāng)?shù)貙W(xué)生學(xué)情相符合...

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
一、引言
    （一）問題的提出
        1.基礎(chǔ)課程改革的要求
        2.學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展的需要
        3.豐富教學(xué)內(nèi)容的需要
    （二）研究目的
    （三）研究意義
二、文獻(xiàn)綜述
    （一）概念界定
        1.地理實(shí)驗(yàn)
        2.人文地理實(shí)驗(yàn)
        3.人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    （二）研究現(xiàn)狀
        1.國外研究現(xiàn)狀
        2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀
三、研究設(shè)計(jì)
    （一）研究內(nèi)容
    （二）研究思路
    （三）研究方法
        1.文獻(xiàn)法
        2.案例分析法
四、高中人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)流程
    （一）人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備階段
        1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的選取
        2.實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)的確定
        3.實(shí)驗(yàn)器材的選擇
        4.實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)
        5.實(shí)驗(yàn)安全的分析
    （二）高中人文地理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的實(shí)施階段
        1.實(shí)驗(yàn)實(shí)施的場所
        2.實(shí)驗(yàn)實(shí)施的目的
        3.實(shí)驗(yàn)實(shí)施的時(shí)間
        4.實(shí)驗(yàn)實(shí)施分析
五、高中人文地理實(shí)驗(yàn)案例
    （一）農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇模擬實(shí)驗(yàn)案例
        1.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)施
    （二）工業(yè)區(qū)位選擇模擬實(shí)驗(yàn)案例
        1.工業(yè)區(qū)位選擇模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.工業(yè)區(qū)位選擇模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)施
    （三）商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布調(diào)查實(shí)驗(yàn)案例
        1.商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布調(diào)查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
        2.商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)分布調(diào)查實(shí)驗(yàn)實(shí)施
六、結(jié)論與不足
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：4033260