發(fā)布時(shí)間：2020-11-02 11:37

　　 學(xué)習(xí)適應(yīng)性即學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,它包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)技術(shù)、學(xué)習(xí)環(huán)境和身心健康等方面。當(dāng)前,進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題引起了社會的廣泛關(guān)注。本研究從社會工作視角出發(fā),選取就讀于Q區(qū)S學(xué)校的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女為研究對象,通過調(diào)查問卷和對隨遷子女的深度訪談,深入了解S學(xué)校進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性狀況,客觀分析該群體的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題表現(xiàn),剖析問題成因,探討解決問題的途徑。然后在調(diào)查訪談的基礎(chǔ)上,選擇典型案主,進(jìn)行社會工作個(gè)案介入研究,提供社會工作專業(yè)服務(wù),以優(yōu)勢視角和生態(tài)系統(tǒng)理論為指導(dǎo),圍繞案主學(xué)習(xí)適應(yīng)性的四個(gè)維度即學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境、身心健康四個(gè)方面進(jìn)行干預(yù),激發(fā)案主的自身潛能,幫助案主提高自我解決問題的能力,提升其學(xué)習(xí)適應(yīng)能力,促進(jìn)其健康成長。通過研究得出兩個(gè)結(jié)論:一是進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題是比較突出的,二是社會工作介入進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題的解決是行之有效的。在本研究中,筆者運(yùn)用專業(yè)的社會工作理論知識和實(shí)務(wù)操作技巧,以社會工作個(gè)案工作方法介入進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)研究,以優(yōu)勢視角和生態(tài)系統(tǒng)理論為指導(dǎo),采用任務(wù)中心模式通過干預(yù)案主的方式使進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力得到了有效提高,在實(shí)踐上具有一定的借鑒價(jià)值。
【學(xué)位單位】：井岡山大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C916
【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
一、緒論
    （一）研究背景
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.現(xiàn)實(shí)意義
    （三）研究綜述
        1.國外相關(guān)研究
        2.國內(nèi)相關(guān)研究
        3.研究展望
    （四）研究設(shè)計(jì)
        1.研究內(nèi)容
        2.研究思路
        3.研究方法
    （五）概念界定與理論基礎(chǔ)
        1.概念界定
        2.理論基礎(chǔ)
    （六）研究創(chuàng)新
二、S學(xué)校隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性現(xiàn)狀及成因分析
    （一）S學(xué)校基本情況
    （二）調(diào)查情況
    （三）S學(xué)校隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題表現(xiàn)
        1.學(xué)習(xí)態(tài)度上
        2.學(xué)習(xí)技術(shù)上
        3.學(xué)習(xí)環(huán)境上
        4.身心健康上
    （四）S學(xué)校隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題成因分析
        1.自身因素
        2.家庭環(huán)境因素
        3.學(xué)校環(huán)境因素
        4.社會支持因素
三、個(gè)案工作介入S學(xué)校隨遷子女學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題研究實(shí)務(wù)
    （一）接案
        1.案例背景
        2.接案過程
    （二）預(yù)估
        1.案主學(xué)習(xí)適應(yīng)性問題
        2.案主的需求
        3.案主的優(yōu)勢
    （三）計(jì)劃
        1.服務(wù)目標(biāo)
        2.進(jìn)度安排
    （四）介入
        1.第一次介入：確定專業(yè)關(guān)系
        2.第二次介入：激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
        3.第三次介入：改進(jìn)學(xué)習(xí)技術(shù)
        4.第四次介入：改善家庭環(huán)境
        5.第五次介入：促進(jìn)心理健康
        6.第六次介入：促進(jìn)親子關(guān)系
        7.第七次介入：加強(qiáng)體育鍛煉
        8.第八次介入：做好結(jié)案準(zhǔn)備
    （五）評估
        1.過程評估
        2.服務(wù)成效評估
    （六）結(jié)案
四、總結(jié)與反思
    （一）總結(jié)
        1.介入理論的總結(jié)
        2.介入技巧的總結(jié)
        3.介入經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)
    （二）反思
        1.個(gè)案工作存在的優(yōu)勢與局限性反思
        2.社工對踐行案主自決原則的反思
        3.個(gè)案工作介入指導(dǎo)理論的反思
五、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝

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本文編號：2866999