發(fā)布時間：2020-11-09 00:06

　　 家庭是青少年社會化的初始場所,對于涉罪青少年來說也是接納其再社會化的必要空間,家庭環(huán)境對青少年個體人格的形成以及認知行為的發(fā)展具有著重要作用。在犯罪理論不斷發(fā)展的過程中,親子關(guān)系已經(jīng)成為青少年犯罪的主要影響因素之一,涉罪青少年的犯罪原因與親子關(guān)系不和睦、親子溝通氛圍緊張?zhí)貏e是親子沖突等問題有著緊密聯(lián)系。薩提亞家庭治療作為改善家庭親子關(guān)系最具代表性的治療模式,是一系列以促進服務(wù)對象成長為取向的家庭治療工具所組成的,其特點在于提升服務(wù)對象的自我價值感、增強家庭成員問題應(yīng)對能力、建立新的家庭規(guī)則以及重塑親子關(guān)系。本文通過薩提亞家庭治療模式在重塑涉罪青少年親子關(guān)系中的運用,以筆者在社工機構(gòu)所開展的司法幫教個案為例,系統(tǒng)說明薩提亞家庭治療模式在改善涉罪青少年親子關(guān)系中的適用性和有效性。在個案開展的過程中筆者將社會工作實務(wù)方法和技巧與薩提亞家庭治療模式相結(jié)合,首先,通過繪制家譜圖以及影響力車輪來收集案主資料;其次,在服務(wù)過程中采用原生家庭雕塑以及重塑涉罪青少年家庭關(guān)系的技術(shù)構(gòu)建一致性親子溝通環(huán)境;第三,在后續(xù)跟進服務(wù)中重建家庭規(guī)則并進行評估和改善;最后,對導(dǎo)致涉罪青少年不良親子關(guān)系的原因進行探索和總結(jié),提出可操作性建議。通過個案的介入,有效證明了薩提亞家庭治療模式能夠適用于本土環(huán)境下涉罪青少年的司法矯治。在為期六個月的家庭治療中,有效改善了涉罪青少年的親子關(guān)系,轉(zhuǎn)變了其不良的認知行為模式同時提升了其家庭成員的自我價值,幫助涉罪青少年重新融入到家庭生活之中。此外,筆者希望通過本文的研究,能夠積累相關(guān)的本土家庭治療經(jīng)驗,在家庭中遏制涉罪青少年再次犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。
【學(xué)位單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：C913.5;C913.11;C916
【部分圖文】：

圖 3-1 冰山隱喻2）溝通姿態(tài)通姿態(tài)是“冰山隱喻”的一種體現(xiàn)，薩提亞家庭治療模式認為人的心現(xiàn)為人的內(nèi)外一致，即能夠如實地用語言和行為來表在內(nèi)在的自己，提亞提出了對心理治療和家庭雕塑有著重要影響的“溝通姿態(tài)”理論通姿態(tài)指的是個體在處理問題或在和他人進行人際交往時所表現(xiàn)出來應(yīng)對模式和反應(yīng)姿態(tài)，同時也是人們自我價值感的體現(xiàn)。一般來講，包含了對他人、情境以及自我的三種反應(yīng)，薩提亞家庭治療模式將人態(tài)分為如下表所示的五種類型②：表 3-1 溝通姿態(tài)溝通姿態(tài) 生存模式 行為模式討好型 忽視自我、關(guān)注他人、關(guān)注情境過分依賴和討好別人常做出乞憐的姿態(tài)

薩提亞家庭治療重塑涉罪青少年親子關(guān)系研究塑過程中需要處理的重要內(nèi)容，因此需要引導(dǎo)服務(wù)對象增加對于父母的進一步描述，包括三個描述性的形容詞、溝通姿態(tài)以及日常的行為模式等；再次，引導(dǎo)服務(wù)對象對家庭中的所有孩子的相關(guān)信息進行補充，按照年長到年幼的順序進行排序并重復(fù)之前的兩個步驟；最后，根據(jù)服務(wù)對象做出的（外）祖父母——父母——子女三個階段示意圖進行補充，包括家庭規(guī)則、家庭生存模式、家庭價值以及家族主題等。根據(jù)以上步驟，筆者在向服務(wù)對象說明了薩提亞家庭治療模式的相關(guān)理論、家譜圖的畫法以及注意事項之后，將服務(wù)對象家譜圖繪制如下：

圖 5-2 服務(wù)對象家庭關(guān)系圖在家庭關(guān)系方面，筆者將“家譜圖”展開為表 1-2 所示的家庭關(guān)系圖，示：（1）在父母關(guān)系上，由于服務(wù)對象父親在家庭中的強勢角色，夫妻常因為孩子的教育問題發(fā)生爭吵，特別是在服務(wù)對象犯罪被捕以后，夫在會談過程中不斷推卸孩子的教育責(zé)任，夫妻生活存在著一定矛盾。另外作條件的影響下，兩人很少有相互溝通的機會，為矛盾的繼續(xù)放大埋下（2）在父子關(guān)系上，由于童年時期的父愛缺位同時父子之間缺乏必要的
【相似文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 楊賢;;建立良好的親子關(guān)系[J];青年教師;2009年01期

2 葉丹;;家教中最常見的十種無效溝通方式[J];青年教師;2011年12期

3 李昀珂;;高中生使用智能手機情況及其對親子關(guān)系影響的研究[J];現(xiàn)代交際;2018年21期

4 林丹;;親子閱讀是最好的教養(yǎng)方式[J];新閱讀;2019年01期

5 方燕紅;尹觀海;廖玲萍;;留守兒童對親子關(guān)系的領(lǐng)悟及其與主觀幸福感的關(guān)系研究[J];井岡山大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2018年06期

6 錢鳳梅;;攜手游戲 親子同樂——論小班親子活動的開發(fā)與實施[J];科學(xué)大眾(科學(xué)教育);2019年02期

7 付瑩;;淺析親子游發(fā)展的現(xiàn)狀及優(yōu)化策略[J];農(nóng)家參謀;2019年05期

8 林俊延;;家庭親子關(guān)系對新入園幼兒適應(yīng)性的影響研究[J];課程教育研究;2019年02期

9 章睿霖;;淺議中德現(xiàn)代親子關(guān)系的異同[J];漢江師范學(xué)院學(xué)報;2019年02期

10 劉祥煒;;論親子關(guān)系推定制度[J];法制博覽;2019年07期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 李燕;親子關(guān)系的教育哲學(xué)分析[D];蘇州大學(xué);2005年

2 徐淑慧;法律意識植根于自我的教育研究[D];魯東大學(xué);2016年

3 李延舜;“權(quán)威與服從”語境中的未成年人隱私權(quán)保護研究[D];蘇州大學(xué);2017年

4 汪麗青;人類輔助生殖私法調(diào)整機制研究[D];山東大學(xué);2015年

5 李松濤;家庭教育的社會支持研究[D];遼寧師范大學(xué);2014年

6 吳賢華;青少年網(wǎng)絡(luò)成癮者人際關(guān)系特征及其綜合干預(yù)研究[D];華中科技大學(xué);2013年

7 劉旭;基于分子生物學(xué)的巖羊個體遷移擴散研究[D];華東師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 趙敬敬;基于親子候診行為的醫(yī)院候診空間設(shè)計研究[D];大連理工大學(xué);2019年

2 白梓含;代孕親子關(guān)系的認定[D];黑龍江大學(xué);2019年

3 趙春榮;戶外親子健身器的設(shè)計與試驗[D];河北農(nóng)業(yè)大學(xué);2019年

4 滕娟;小學(xué)高年級學(xué)生的親子閱讀現(xiàn)狀及影響因素研究[D];北京理工大學(xué);2017年

5 張玉佩;單親家庭親子沖突的改善研究[D];華中科技大學(xué);2019年

6 張曉亞;社會工作提升農(nóng)村家長親子閱讀能力的實務(wù)研究[D];云南大學(xué);2019年

7 廖晨曦;薩提亞家庭治療重塑涉罪青少年親子關(guān)系研究[D];江西師范大學(xué);2019年

8 龍奕丹;社會工作介入初中生親子關(guān)系改善的個案研究[D];北京工業(yè)大學(xué);2019年

9 蔡勻;基于母性關(guān)懷的親子產(chǎn)品設(shè)計研究[D];南京藝術(shù)學(xué)院;2019年

10 潘少萍;初中生親子關(guān)系平衡狀態(tài)與親子關(guān)系、自我控制的關(guān)系[D];閩南師范大學(xué);2017年

本文編號：2875565