具有工匠精神的創(chuàng)新型職業(yè)技能人才培養(yǎng)方法探索研究
發(fā)布時間:2024-11-28 21:49
在"大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新"的新時代背景下,工匠精神被賦予了新的內涵和時代特征[1]。我國正處于新舊動能轉化,消費模式升級的時期,對崗位技能人才的綜合素質要求不斷提高,職業(yè)崗位不斷專業(yè)化,精細化。高校是培育專業(yè)人才的基地,人才的質量直接影響到企業(yè)的發(fā)展和產品的質量。創(chuàng)新教育與培養(yǎng)塑造工匠精神在教育的本質,目標和模式各個方面有著高度的契合。因此,要將工匠精神融入高等教育每個步驟,目的是使大學生擁有工匠品質和習慣,成為一名標準的職業(yè)人。
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
一、工匠精神的內涵
二、當前職業(yè)技能人才培養(yǎng)現狀
(一)崇尚工匠精神的文化建設落后,人才培養(yǎng)目標有所偏頗
(二)企業(yè)參與校企合作的意愿不強, 培育工匠精神缺乏合力
(三)教學方法手段陳舊, 工匠精神的培育缺乏實踐
(四)學生生源質量不高, 職業(yè)能力培養(yǎng)力度需加強
三、具有工匠精神職業(yè)技能人才培養(yǎng)的方法探索
(一)改變辦學理念, 提高思想認識
(二)充實課程內容, 注重工匠精神融入
(三)教師率先垂范,注重精細管理
(四)加強校園文化建設, 營造工匠精神的氛圍
(五)憑借思政教育, 推進工匠精神培養(yǎng)
(六)改革培養(yǎng)模式, 注重校企結合
四、小結
本文編號:4012812
【文章頁數】:2 頁
【文章目錄】:
一、工匠精神的內涵
二、當前職業(yè)技能人才培養(yǎng)現狀
(一)崇尚工匠精神的文化建設落后,人才培養(yǎng)目標有所偏頗
(二)企業(yè)參與校企合作的意愿不強, 培育工匠精神缺乏合力
(三)教學方法手段陳舊, 工匠精神的培育缺乏實踐
(四)學生生源質量不高, 職業(yè)能力培養(yǎng)力度需加強
三、具有工匠精神職業(yè)技能人才培養(yǎng)的方法探索
(一)改變辦學理念, 提高思想認識
(二)充實課程內容, 注重工匠精神融入
(三)教師率先垂范,注重精細管理
(四)加強校園文化建設, 營造工匠精神的氛圍
(五)憑借思政教育, 推進工匠精神培養(yǎng)
(六)改革培養(yǎng)模式, 注重校企結合
四、小結
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