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“一帶一路”背景下高校國際化教育發(fā)展的多元主體合作研究——基于彈簧模型的合力分析

發(fā)布時間:2025-01-17 10:34
   加強高校國際化教育是在國家"雙一流"建設(shè)和"一帶一路"倡儀實施的大背景下,實現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展,推進我國高等教育國際化,提升高校國際化教育質(zhì)量水平的重要舉措。文章從高校國際化教學管理中涉及到的多元主體出發(fā),系統(tǒng)梳理了當前我國高校國際化教育的社會參與、合作機制以及存在的問題,并借鑒美、日兩國教學主體參與高校國際化教育的經(jīng)驗,運用彈簧模型,分析了多元社會主體參與高校國際化教育的合作機制,提出了促進我國國際化教育的優(yōu)化路徑。

【文章頁數(shù)】:8 頁

【部分圖文】:

圖1 基于彈簧理論的高校國際化教育多元主體合力模型

圖1 基于彈簧理論的高校國際化教育多元主體合力模型

圖1(a)表示彈簧處于自然狀態(tài),視為對高校進行國際化教育前的初始狀態(tài)。圖1(b)表示多元宏觀主體所產(chǎn)生的作用力F1與微觀主體所產(chǎn)生的作用力F2構(gòu)建而成的合力F合(假設(shè)合力與彈簧在同一直線上),即多元主體合力對高校國際化教育的作用效果。此時,彈簧處于一定的拉伸狀態(tài),具有一定彈力。圖....


圖2 多元主體參與高校國際化教育發(fā)展趨勢分析

圖2 多元主體參與高校國際化教育發(fā)展趨勢分析

(4)發(fā)展層次四:如圖2(e)所示,多元主體通力合作,共同參與。此時,|F彈|+|F合|>|G|,總受力方向向上,在政府等宏觀主體和師生等微觀主體的共同努力下,能夠積極發(fā)揮各自用處,實現(xiàn)合作共贏,高校國際化發(fā)展將得到極大的推進,它不僅可以適應當前大環(huán)境的要求,而且還會激發(fā)未來國際....



本文編號:4027957

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