明末意大利籍耶穌會(huì)士的中文學(xué)習(xí)與教學(xué)方法探究與反思
【學(xué)位單位】:南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】:碩士
【學(xué)位年份】:2019
【中圖分類】:H193;K248
【文章目錄】:
摘要
Abstract
緒論
0.1 選題理由及研究意義
0.1.1 選題理由
0.1.2 選題來源和研究思路
0.1.3 研究意義
0.2 意大利籍耶穌會(huì)士漢語習(xí)得與教學(xué)的國內(nèi)外研究情況
0.2.1 相關(guān)課題國內(nèi)研究現(xiàn)狀
0.2.2 相關(guān)課題國外研究現(xiàn)狀
0.3 趨勢及應(yīng)用情況
第一章: 意大利籍耶穌會(huì)上的中國語言文化探索之路
1.1 耶穌會(huì)士——明清時(shí)期特殊的東學(xué)曲傳使者
1.2 先文后語:羅明堅(jiān)的漢語學(xué)習(xí)方法與弊端
1.2.1 羅明堅(jiān)的漢語學(xué)習(xí)方法
1.2.2 口語能力缺失——先文后語學(xué)習(xí)方法的弊端
1.3 語文并重:利瑪竇的漢語學(xué)習(xí)方法與啟示
1.3.1 利瑪竇學(xué)習(xí)漢語的過程與方法
1.3.2 利瑪竇的漢語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)帶來的啟示
第二章 耶穌會(huì)士的漢語教學(xué)方法
2.1 先驅(qū)者范禮安與耶穌會(huì)士的漢語教學(xué)指導(dǎo)思想
2.1.1 文化適應(yīng)政策
2.1.2 重視教育影響
2.1.3 名師的領(lǐng)路人
2.2 羅明堅(jiān)與耶穌會(huì)士的漢語語言文化基礎(chǔ)教材
2.2.1 編寫葡漢辭典
2.2.2 首譯儒家經(jīng)典
2.2.3 羅明堅(jiān)漢學(xué)研究教材的影響與意義
2.3 利瑪竇的漢語語音與文字教學(xué)
2.3.1 《西字奇跡》——發(fā)音規(guī)律總結(jié)
2.3.2 《西國記法》——文字記憶方法
2.3.3 利式漢語教與學(xué)的成果與啟示
2.4 耶穌會(huì)士的教學(xué)方法對當(dāng)代意大利漢語教學(xué)的影響
第三章 批判與思考——意大利籍耶穌會(huì)士的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與帶來的文化影響反思
3.1 傳教——?dú)ёu(yù)參半的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
3.2 文化推廣工作的最大障礙——17-18世紀(jì)中歐文化中心主義
3.3 由“實(shí)”到“虛”——對外漢語的教學(xué)宗旨
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
(—) 期刊論文
(二) 外文文獻(xiàn)
(三) 學(xué)位論文
(四) 專著
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