本文關(guān)鍵詞：家庭治療連續(xù)培訓(xùn)過程的探索性研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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家庭治療連續(xù)培訓(xùn)過程的探索性研究摘要本研究旨在探索我國內(nèi)地三個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)的受訓(xùn)者在家庭治療連續(xù)培訓(xùn)中的培訓(xùn)體驗(yàn)和學(xué)習(xí)過程。通過質(zhì)性研究,采用焦點(diǎn)團(tuán)體訪談進(jìn)行質(zhì)性資料收集,運(yùn)用扎根理論程序化版本進(jìn)行資料分析發(fā)掘和完善類屬,建立受訓(xùn)者培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)體驗(yàn)和培訓(xùn)效果模型,總結(jié)了家庭治療連續(xù)培訓(xùn)的系統(tǒng)式教學(xué)模式,發(fā)展出受訓(xùn)者內(nèi)心變化歷程理論。研究一受訓(xùn)者在家庭治療連續(xù)培訓(xùn)中培訓(xùn)體驗(yàn)的研究目的:本研究旨在通過探索受訓(xùn)者的培訓(xùn)體驗(yàn),提煉受訓(xùn)者參加培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)并建立相關(guān)模型;同時(shí)經(jīng)過家庭治療連續(xù)培訓(xùn)的實(shí)踐檢驗(yàn)和不斷修正,發(fā)展出行之有效的家庭治療連續(xù)培訓(xùn)的教學(xué)模式。方法:采用多中心采樣,對(duì)三個(gè)培訓(xùn)點(diǎn)共12場(chǎng)培訓(xùn)進(jìn)行非參與觀察,對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行共計(jì)11場(chǎng)焦點(diǎn)團(tuán)體訪談。焦點(diǎn)團(tuán)體訪談主題為培訓(xùn)體驗(yàn)或多教師協(xié)作教學(xué)。運(yùn)用扎根理論程序化版本和MAXQDA計(jì)算機(jī)輔助軟件對(duì)質(zhì)性資料進(jìn)行分析。結(jié)果:1.研究提煉了我國內(nèi)地家庭治療連續(xù)培訓(xùn)的受訓(xùn)者培訓(xùn)動(dòng)機(jī)主要為探索的需要,具體包括個(gè)人成長、專業(yè)成長和學(xué)習(xí)興趣。2.研究建立了受訓(xùn)者培訓(xùn)動(dòng)機(jī)、培訓(xùn)體驗(yàn)與培訓(xùn)效果的關(guān)系模型。3.研究總結(jié)了基于建構(gòu)主義理論的、培訓(xùn)形式和培訓(xùn)內(nèi)容高度一致的系統(tǒng)式教學(xué)模式,明晰了系統(tǒng)式教學(xué)模... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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