發(fā)布時(shí)間：2024-05-25 14:15

　　針對(duì)學(xué)生的個(gè)性和進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)是推進(jìn)新課改縱深化的重要途經(jīng)。在實(shí)際教學(xué)環(huán)境中,多關(guān)注學(xué)生的成績(jī)與能力的差異,而忽視了因性別差異造成的學(xué)業(yè)差異。不少有經(jīng)驗(yàn)的老師都發(fā)現(xiàn)了這一差異,但仍沒(méi)有形成一個(gè)完整的系統(tǒng)對(duì)策。本文基于教育學(xué)、心理學(xué)等諸多有關(guān)性別差異的理論框架進(jìn)行初一、初二年級(jí)男女生的問(wèn)卷調(diào)查和成績(jī)的對(duì)比分析,從而獲得男女生在地理學(xué)習(xí)的不同階段與興趣差異。在問(wèn)卷的頻數(shù)分析中發(fā)現(xiàn),在日常生活方面,男生對(duì)日常事物的關(guān)注度和敏感度要高于女生;在學(xué)習(xí)興趣方面,男生對(duì)地理的興趣要比女生濃厚,但男生的興趣呈現(xiàn)兩極分化趨勢(shì),且男生對(duì)地球與地圖和世界地理的興趣比女生強(qiáng);在思維方面,男生對(duì)于知識(shí)的篩選和辨別能力好于女生,女生的整理歸納和機(jī)械記憶的能力強(qiáng)于男生。在教師方面,是否喜歡教師對(duì)初一男生和初二女生學(xué)習(xí)地理影響較大,跟男生相比,女生更不愿意向老師請(qǐng)教問(wèn)題。在問(wèn)卷的交叉分析中發(fā)現(xiàn),父母對(duì)女生地理學(xué)習(xí)課堂進(jìn)度影響較大,但對(duì)男生的興趣影響大于女生,而男生的課堂進(jìn)度更受主觀性影響且對(duì)外在因素較為敏感。在不同年級(jí)男女生差異分析中發(fā)現(xiàn),男生對(duì)地理的學(xué)習(xí)興趣大于女生,但到了初二男女生興趣普遍下降,尤其女生;初一男生...

【文章頁(yè)數(shù)】：63 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第一章 緒論
    第一 研究背景及意義
    第二 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)
    第三 研究方法及技術(shù)路線(xiàn)
    第四 主要內(nèi)容及研究創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 關(guān)于地理學(xué)習(xí)性別差異的概念界定及理論基礎(chǔ)
    第一 相關(guān)概念界定
    第二 理論基礎(chǔ)
第三章 初中男女生學(xué)習(xí)差異的調(diào)查與分析
    第一 研究對(duì)象與研究方式
    第二 男女生地理學(xué)習(xí)的調(diào)查問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)與分析
    第三 男女生地理成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與分析
第四章 影響初中男女生地理學(xué)習(xí)差異的因素分析
    第一 日常生活差異因素分析
    第二 興趣差異因素分析
    第三 思維差異因素分析
    第四 教師影響差異因素分析
    第五 教學(xué)方法差異因素分析
    第六 課程進(jìn)度差異因素分析
第五章 基于學(xué)生性別差異的初中地理教學(xué)策略
    第一 教師要“因性施教”
    第二 注重提高女生地理學(xué)習(xí)能力
    第三 提高男生的地理學(xué)習(xí)能力
第六章 結(jié)論
    第一 關(guān)于初中地理學(xué)習(xí)的性別差異及策略研究
    第二 關(guān)于進(jìn)一步研究的思考
參考文獻(xiàn)
附錄
    (一)讀研期間科研情況
    (二)初中地理學(xué)習(xí)情況調(diào)查問(wèn)卷
致謝



本文編號(hào)：3982214