發(fā)布時(shí)間：2024-06-06 03:17

　　新世紀(jì)以來(lái),部編版初中歷史教材的推行,對(duì)當(dāng)下初中歷史教學(xué)提出了新的要求。在經(jīng)濟(jì)史固有教學(xué)疑難基礎(chǔ)上,新教材較傳統(tǒng)歷史教材有了較大的變化。這些教材編排上的變動(dòng)對(duì)初中歷史課堂開(kāi)展經(jīng)濟(jì)史教學(xué)提出了更高的要求,而教師在具體教學(xué)實(shí)踐中也切實(shí)感受到經(jīng)濟(jì)史教學(xué)的難度,面臨備課不易、施教難、教學(xué)效果差等眾多困難。是故,經(jīng)濟(jì)史教學(xué)成為初中歷史教學(xué)中亟待解決的難題。本文以部編版初中歷史教材為基礎(chǔ),以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩,結(jié)合初中經(jīng)濟(jì)史實(shí)際教學(xué)活動(dòng),探究改進(jìn)初中歷史課堂開(kāi)展經(jīng)濟(jì)史教學(xué)活動(dòng)的策略,以期緊跟教學(xué)改革契機(jī),推動(dòng)解決現(xiàn)今初中經(jīng)濟(jì)史難教、難學(xué)等問(wèn)題。全文含緒論一共有五個(gè)部分。其中緒論從選題緣起及意義、研究現(xiàn)狀、研究方法及創(chuàng)新之處四個(gè)方面進(jìn)行了論述。第一章主要圍繞歷史課程標(biāo)準(zhǔn),探討《義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》中經(jīng)濟(jì)史課程內(nèi)容的特點(diǎn),并在梳理教材中經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容的基礎(chǔ)之上,闡述新版教材的新變化對(duì)當(dāng)前初中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)帶來(lái)的挑戰(zhàn)。第二章以株洲市體育路中學(xué)初中歷史教學(xué)中經(jīng)濟(jì)史教學(xué)為依據(jù),通過(guò)對(duì)學(xué)生及教師兩個(gè)方面進(jìn)行充分調(diào)查研究,在可靠調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)之上,分析當(dāng)前經(jīng)濟(jì)史教學(xué)中存在的問(wèn)題,總結(jié)出當(dāng)下歷史學(xué)科不受重視...

【文章頁(yè)數(shù)】：71 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題緣起及意義
    二、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、創(chuàng)新之處
第一章 教材分析與初中歷史中的經(jīng)濟(jì)史教學(xué)
    第一節(jié) 新課標(biāo)與初中經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容
        一、新課標(biāo)與歷史課程設(shè)計(jì)思路
        二、新課標(biāo)與經(jīng)濟(jì)史課程內(nèi)容
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容的呈現(xiàn)方式
        一、經(jīng)濟(jì)史與課文系統(tǒng)
        二、經(jīng)濟(jì)史與輔助系統(tǒng)
    第三節(jié) 經(jīng)濟(jì)史內(nèi)容與教學(xué)困難
        一、知識(shí)點(diǎn)銜接度不高,教師難以整體把握
        二、教材內(nèi)容豐富,教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容難以取舍
        三, 文言文史料難度較大,學(xué)生難以理解
第二章 初中歷史經(jīng)濟(jì)史教學(xué)現(xiàn)狀分析—一以株洲市體育路中學(xué)為例
    第一節(jié) 經(jīng)濟(jì)史教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        一、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)查分析
        二、教師教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析
    第二節(jié) 經(jīng)濟(jì)史教學(xué)現(xiàn)狀的原因分析
        一、歷史學(xué)科不受重視,學(xué)生興趣不高
        二、經(jīng)濟(jì)史知識(shí)零散,難以成體系
        三、教師對(duì)課標(biāo)和教材的研究不夠深入
        四、教師的教學(xué)方法單一且缺乏靈活性
        五、重知識(shí)的傳授,輕思維能力的培養(yǎng)
第三章 初中歷史課堂與經(jīng)濟(jì)史教學(xué)策略
    第一節(jié) 教材分析與經(jīng)濟(jì)史教學(xué)備課
        一、注重歷史的時(shí)序性,加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)史知識(shí)的縱向聯(lián)系
        二、構(gòu)建經(jīng)濟(jì)史知識(shí)的層級(jí)框架,化繁為簡(jiǎn)
        三、處理好教材內(nèi)容,發(fā)揮課文輔助系統(tǒng)的作用
    第二節(jié) 初中歷史課堂與經(jīng)濟(jì)史教學(xué)
        一、用課標(biāo)引領(lǐng)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)
        二. 用圖文資料推動(dòng)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)
        三、用史料引導(dǎo)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)
        四、用教法帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)史教學(xué)
第四章 經(jīng)濟(jì)史教學(xué)策略的實(shí)際應(yīng)用——以《宋代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》為例
    一、教材分析
    二、學(xué)情分析
    三、教學(xué)目標(biāo)
    四、教學(xué)重難點(diǎn)
    五、教學(xué)過(guò)程
    六、教學(xué)設(shè)計(jì)反思
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3990228