發(fā)布時(shí)間：2024-06-29 23:51

　　進(jìn)入21世紀(jì),網(wǎng)絡(luò)與通信等信息技術(shù)的發(fā)展帶來(lái)了信息生產(chǎn)、傳播方式前所未有的變革,引發(fā)了信息傳播服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)理念、服務(wù)內(nèi)容、服務(wù)方式等方面的根本性轉(zhuǎn)變。受此影響,公共文化服務(wù)逐漸向公共數(shù)字文化服務(wù)演變,全國(guó)文化信息資源共享工程即在此背景下開(kāi)始興起。作為公共數(shù)字文化服務(wù)的重要組成部分,文化共享工程具有“原生性”功能——服務(wù),其實(shí)質(zhì)是“利用技術(shù),傳播文化”。作為一種由政府主導(dǎo)的文化傳播機(jī)制,文化共享工程亦具有“次生性”功能——教化。面對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的式微與網(wǎng)絡(luò)傳播中的東西方文化沖突,文化共享工程的教化功能顯得尤為重要。一方面,它能夠抵御西方文化的數(shù)字化滲透,打造互聯(lián)網(wǎng)上中文信息的整體優(yōu)勢(shì)；另一方面,它能消弭東西部、城鄉(xiāng)之間文化領(lǐng)域的數(shù)字鴻溝,形成全國(guó)范圍內(nèi)的“教化場(chǎng)域”。 于是,本研究中嘗試回答以下幾個(gè)問(wèn)題：文化共享工程的教化功能是如何得到體現(xiàn)的?教化效果如何?哪些因素影響了其教化功能的發(fā)揮?如何保障文化共享工程教化功能更好的發(fā)揮?對(duì)于上述問(wèn)題的回答,其思考的理論基礎(chǔ)在于：“文化共享”在技術(shù)支撐、資源建設(shè)與服務(wù)模式層面,均以使人們獲得一種“普遍性的提升”作為價(jià)值取向。此種價(jià)值取向,既要依據(jù)...

【文章頁(yè)數(shù)】：104 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
導(dǎo)論
    (一) 問(wèn)題的緣起
        1. 對(duì)幾個(gè)口號(hào)式理念的關(guān)注
        2. 網(wǎng)絡(luò)傳播中的文化沖突
        3. “文化重建”思潮與“文化共享”
    (二) 已有研究基礎(chǔ)
        1. “文化共享”的內(nèi)涵與價(jià)值定位
        2. “文化共享”的技術(shù)支撐與資源建設(shè)
        3. “文化共享”的服務(wù)模式與績(jī)效評(píng)價(jià)
    (三) 研究設(shè)計(jì)
        1. 研究思路
        2. 研究方法的選擇
        3. 研究區(qū)域的選取
一、文化共享工程的運(yùn)行機(jī)制及其功能分析
    (一) 文化共享工程的運(yùn)行機(jī)制
        1. 基礎(chǔ)：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系
        2. 核心：數(shù)字資源的建設(shè)
        3. 手段：特色服務(wù)的提供
        4. 保障：政策、經(jīng)費(fèi)與人員
    (二) 文化共享工程的功能分析
        1. 原生性功能——服務(wù)
        2. 次生性功能——教化
二、文化共享工程教化內(nèi)容分析與功能體現(xiàn)
    (一) 教化內(nèi)容分析
        1. 理論框架：以公眾需求為導(dǎo)向
        2. 實(shí)踐依據(jù)：農(nóng)民需求調(diào)查分析
        3. 案例分析：國(guó)家數(shù)字文化網(wǎng)
    (二) 教化功能體現(xiàn)
        1. 職業(yè)教化：教授生活技能
        2. 法制教化：教導(dǎo)行為規(guī)范
        3. 藝術(shù)教化：提升文化素質(zhì)
        4. 道德教化：形成普遍德行
三、文化共享工程教化功能的實(shí)效分析
    (一) 調(diào)查設(shè)計(jì)總體描述
        1. 調(diào)研目的
        2. 調(diào)研區(qū)域
        3. 調(diào)研方法
        4. 內(nèi)容設(shè)計(jì)
        5. 調(diào)查對(duì)象的基本情況
    (二) 調(diào)查結(jié)果分析
        1. 問(wèn)卷調(diào)研結(jié)果數(shù)據(jù)分析
        2. 深度訪談與參與式觀察材料分析
        3. 調(diào)查結(jié)果總結(jié)
    (三) 存在的問(wèn)題
        1. 人員素質(zhì)問(wèn)題
        2. 資源建設(shè)問(wèn)題
        3. 保障措施問(wèn)題
四、發(fā)展策略：技術(shù)、文化與教化之“位育”觀
    (一) 技術(shù)與文化的“位育失當(dāng)”
    (二) 技術(shù)、文化與教化的“位育得當(dāng)”
        1. 信息資源建設(shè)
        2. 技術(shù)產(chǎn)品支持
        3. 人員素質(zhì)提升
        4. 保障措施實(shí)施
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
后記
碩士期間的學(xué)術(shù)成果



本文編號(hào)：3998072