發(fā)布時間：2024-12-11 05:06

　　 傳統(tǒng)日語口語教學過分關注語言知識的灌輸,教學模式枯燥單一,忽視了學生的情感要素和語言交際的意義,導致學生產生厭倦情緒�；�于OPI語言觀的任務驅動型口語教學模式能夠通過完善教學設計,設置口語能力評價標準,聚焦口語話題進階分類,精煉提問技巧,開展自評與互評反饋,從而明確學生學習目標,激發(fā)學習動機,優(yōu)化學習策略,培養(yǎng)學生獨立思考、重視人際溝通和隨機應變的能力,突出實踐交際功能,建立以學生為中心的多維互動式會話課堂,以提高教學效果,滿足應用型日語專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、OPI的語言觀
三、基于OPI的任務驅動型口語教學模式
    1.完善教學設計,激發(fā)學習興趣,建立以學生為中心的會話課堂
    2.設置口語能力評價標準,明確學習目標,突出訓練重點
    3.歸納話題進階分類,精煉提問技巧,突出實踐交際功能
    4.開展自評與互評反饋,優(yōu)化學習策略
四、結語



本文編號：4016236