發(fā)布時(shí)間：2016-04-13 10:34

第一章緒論

第一節(jié)研究背景
個(gè)性化閱讀極大的提升了讀者閱讀的選擇空間，用戶往往根據(jù)個(gè)人的喜好和閱讀方式進(jìn)行資料的排他性篩選，一定程度上能夠保證信息來源的質(zhì)量，同時(shí)大大增強(qiáng)了讀者的自主選擇性。推薦閱讀在一定程度上的確能夠?yàn)橛脩籼峁┝己玫倪x擇性空間，但如果僅僅依靠圖書館推送等推薦的方式來約定閱讀內(nèi)容，所以大部分的讀者的閱讀能力只能維持在一個(gè)水平，因?yàn)殚喿x內(nèi)容網(wǎng)絡(luò)只有推數(shù)字化背景下的讀者無疑需要更具體，更實(shí)用，更個(gè)性化的閱讀。

除了報(bào)紙以外的另外三種常見的閱讀方式與2011年相比均呈上升趨勢(shì)。約98%的網(wǎng)民表示互聯(lián)網(wǎng)有月閱讀活動(dòng)和2011相關(guān)的96.4%個(gè)略有增加，有近18%的互聯(lián)網(wǎng)用戶會(huì)閱讀書籍，報(bào)紙和期刊的網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)主要的互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)。從未成年人的瀏覽率來看，2012年0-8歲少年兒童文籍瀏覽率為64.5%，較2011年的69.05下降了4.5個(gè)百分點(diǎn)；9-13歲兒童的閱讀率，這本書是96.5%，同比增加3個(gè)百分點(diǎn)相比201193.5%；14-17周歲的青少年文籍瀏覽率為80.5，較2011年的81.0%下降了0.5個(gè)百分點(diǎn)。中國(guó)的國(guó)家舉行全民閱讀活動(dòng)對(duì)當(dāng)?shù)馗叩穆曇簟?012年有69.2%的18-70周歲的國(guó)每一年以為有關(guān)方面應(yīng)結(jié)合圖書掛、書店、社區(qū)焦點(diǎn)等部分舉行看書活動(dòng)或看書節(jié)，比2011年的62.6%增加了6.6個(gè)百分點(diǎn)，這說明關(guān)注閱讀活動(dòng)的社會(huì)公眾越來越多，他們希望從一年一度的讀書節(jié)中提高閱讀品味和自身修養(yǎng)。此中，城市居民倡議舉行看書活動(dòng)的比例為65.6%，農(nóng)村住戶的呼聲高達(dá)73.2%。在中國(guó)的閱讀活動(dòng)，閱讀節(jié)”的建立，所有的專家和學(xué)者，文化評(píng)論家，普通讀者，網(wǎng)民建議，呼吁和倡導(dǎo)，閱讀一個(gè)人的思想和文化領(lǐng)域相關(guān)的，關(guān)系到一個(gè)民族的素質(zhì)。

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第二節(jié)國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀及發(fā)展動(dòng)態(tài)
閱讀概述性研究的宗旨為總結(jié)各類型讀者閱讀書目的方法和特點(diǎn)，不同學(xué)者對(duì)閱讀概述研究不盡相同，總體來說體現(xiàn)為一下三個(gè)方面：一，個(gè)別學(xué)者盡力鉆研高校圖書館通達(dá)情形與在校學(xué)生讀者的瀏覽順序的題目；二，從高校圖書館的管理模式中總結(jié)學(xué)生的讀書規(guī)律，這也是閱讀概述性研究涉獵的主要問題，分析“藏書、借書、閱覽”一體化服務(wù)模式的利弊，試圖提出更為完善的管理對(duì)策；三，高校讀者類型繁多，針對(duì)文科、理科、工科等不同類型的學(xué)生讀者閱讀情況，對(duì)其閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究，總結(jié)不同專業(yè)用戶閱讀書目時(shí)的特征。
關(guān)于這方面的研究1998年之前還屬空白，只有幾篇編譯文章介紹西方研究情況。王博發(fā)表在“圖書館學(xué)期刊在中國(guó)的“紙”書療抱磚引玉的作用在中國(guó)”，本文著重對(duì)中國(guó)歷史上關(guān)于閱讀的思想和主固結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)論述了圖書療法的中醫(yī)學(xué)解釋及其在中國(guó)未來的發(fā)展問題等。自那時(shí)以來，文學(xué)的角度對(duì)該問題的研究更，作為劉福俠的文章“高校圖書館服務(wù)模式的創(chuàng)新——閱讀治療服務(wù)”，雷心眼的文章“在閱讀療法”發(fā)展的新特點(diǎn)，高校圖書館，宋碧云文章“閱讀療法”與高校圖書館教育功能”。本文研究的必要性，閱讀療法的可行性，功能和機(jī)制問題

在國(guó)外，針對(duì)校園閱讀文化的研究成果并不多見。美國(guó)學(xué)者CarolynBehrman在Expedition雜志上發(fā)表“Thecultureofreadinginpublicschool”一文。文章主要介紹了俄亥俄州城區(qū)的溫絲麗這所學(xué)校校園文化建設(shè)試驗(yàn)情況。通過參與觀察、采訪論證等方式描述和分析不同性別個(gè)體閱讀文化和交流閱讀經(jīng)驗(yàn)。澳大利亞學(xué)者JudithWay發(fā)表論文“NorjustBookWeek：DevelopaReadingCultureatMillParkSecondaryCollege”，該文的主要內(nèi)容涉及建立教師閱讀組織、家長(zhǎng)閱讀活動(dòng)、學(xué)生閱讀組織以及閱讀數(shù)量挑戰(zhàn)、閱讀測(cè)試比賽等多方面。

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第二章高校圖書館與校園閱讀文化 

第一節(jié)校園閱讀文化的基本含義
文明是一種史籍表象，每一個(gè)社會(huì)都有與之相適應(yīng)的文化，并跟著社會(huì)物質(zhì)生產(chǎn)的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，它擁有連續(xù)性和階段性，同時(shí)還具有地域性、民族性和社會(huì)的差異性。校園文明作為社會(huì)文化中的一種亞文化，不可避免的與社會(huì)文化有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。從某種意義上說，校園文化是社會(huì)文化在校園中的反映，尤其是現(xiàn)代社會(huì)的中的高等學(xué)校，與社會(huì)的聯(lián)系日益密切，“無墻大學(xué)”、終身教育趨勢(shì)已經(jīng)很大程度上改變著傳統(tǒng)意義上的高校組織結(jié)構(gòu)與學(xué)生群體結(jié)構(gòu)，信息傳播手段的現(xiàn)代化更使各種文化的交流十分迅速與通常，學(xué)校與社會(huì)之間的某些界限趨于模糊。
高校校園文化是大學(xué)教育開始的現(xiàn)象�！靶�園文化”這一概念的提出最早出現(xiàn)于20十幾二三十年代，發(fā)展于五六十年代，直到八十年代中后期才以獨(dú)立的文化形態(tài)躋身于社會(huì)文化之林�？梢姡�高校校園文化的起源和發(fā)展、教育的發(fā)展有著密切的聯(lián)系。

我國(guó)的高等教育適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展，進(jìn)行了全面的深化改革，校園文化內(nèi)涵也隨之發(fā)生了巨大的變化。校園文化是常新的，一旦形成就必然會(huì)傳承下去，也許會(huì)因?yàn)闀r(shí)代變遷或制度改變有所折損，然而其本身的精神實(shí)質(zhì)是永續(xù)的。面對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，面臨我國(guó)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才本質(zhì)的需要，充分認(rèn)識(shí)校園文明對(duì)人才教育的重要作用，對(duì)高校校園文化發(fā)展趨勢(shì)舉行預(yù)測(cè)出，為校園文化的發(fā)展有正確的指導(dǎo)，促進(jìn)校園文化的重要意義。

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第二節(jié)高校圖書館的職能分析
高校圖書館的首要位置和功用，跟著高等教育的成長(zhǎng)和現(xiàn)代化程度進(jìn)步，愈來愈被人們深入的意想到。美國(guó)著名圖書館學(xué)家丹尼爾?吉爾曼曾指出：大學(xué)圖書館時(shí)大學(xué)的心臟�，F(xiàn)在看來這一觀點(diǎn)已經(jīng)漸漸成為人們的共識(shí)
發(fā)揮圖書館作為第二課堂的作用。如果說在教室中獲取的專業(yè)知識(shí)的地點(diǎn)為一地課堂的話，那么高校圖書館便是學(xué)生的第二課堂。圖書館中有廣泛的參考資料用于輔助理解教師的講授，它是學(xué)生理解知識(shí)的必要補(bǔ)充。此外，高校圖書館除了涉及與課堂相關(guān)的專業(yè)知識(shí)外，還包含大量的報(bào)刊雜志、小說等具有娛樂性質(zhì)的內(nèi)容豐富師生的課余生活。
充分發(fā)揮大學(xué)圖書館學(xué)和信息傳遞功能�？茖W(xué)情報(bào)已不再是專門指那些秘密文件、秘密圖紙等內(nèi)容。它的來源主要有公開的報(bào)紙、科技圖書、公開或半公開的期刊、政府報(bào)告或研究報(bào)告等。高校圖書館是科學(xué)信息的綜合推廣站。在高校圖書館中，教學(xué)和科研人員能夠獲得多種學(xué)科的綜合信息用于更新知識(shí)、開闊視野、啟迪思路，取得創(chuàng)新成果。

高校圖書館的綜合教育職能主要是通過為廣大學(xué)生讀者提供豐富的館藏和學(xué)習(xí)的場(chǎng)地來實(shí)現(xiàn)，并經(jīng)過學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)的利用來提高他們對(duì)閱讀的熱情。圖書館是“老師”，從“如何利用圖書館”這個(gè)問題著手，鼓勵(lì)學(xué)生自覺閱讀，從中受到教育。

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第三章高校閱讀文化現(xiàn)狀調(diào)查及分析................16
第一節(jié)調(diào)查概述.................................16
一、調(diào)查對(duì)象概述.............................16
二、調(diào)查結(jié)果分析..................................16
第二節(jié)高校圖書館校園閱讀文化特征分析............23
一、閱讀碎片化明顯..............................23
二、閱讀形態(tài)豐富..............................23
三、閱讀場(chǎng)所各異...............................23
四、閱讀方式豐富..................................24
五、閱讀行為個(gè)性化..............................24
第四章高校圖書館推動(dòng)校園閱讀文化方法..............25
第一節(jié)圖書館制度建設(shè)............................25
一、圖書館規(guī)章制度的意義........................25
二、建立與執(zhí)行圖書館規(guī)章制度..................25
三、完善圖書館規(guī)章制度.........................26
第二節(jié)圖書館服務(wù)建設(shè).......................26
一、普及圖書館咨詢服務(wù)........................26
二、提高圖書館人員素質(zhì).......................27
三、加強(qiáng)圖書館教育培訓(xùn)......................27
第三節(jié)、學(xué)生閱讀心理建設(shè)..................29
一、培養(yǎng)閱讀興趣..............................29
二、端正閱讀態(tài)度..............................30
三、建立閱讀價(jià)值觀....................30
第四節(jié)、滿足教師的閱讀需求...................30
一、圖書館與與教師的服務(wù)關(guān)系.................30
二、高校教師閱讀需求總結(jié)....................31

三、提供服務(wù)、創(chuàng)造需求...................32

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第四章高校圖書館推動(dòng)校園閱讀文化方法

第一節(jié)圖書館制度建設(shè)
隨著學(xué)生素質(zhì)的不斷提高和信息需求的變化，圖書館的信息服務(wù)處于不斷發(fā)展和深化過程之中，當(dāng)前的信息服務(wù)無論從形式上、內(nèi)容上還是服務(wù)的廣度和深度上來看，都是20年前所不能相比的。在第三章的數(shù)據(jù)分析的結(jié)果中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生還是普遍將高校圖書館作為大型自習(xí)室來使用，更加看重圖書館優(yōu)越的環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，似乎信息推送或參考咨詢服務(wù)等學(xué)生工作并沒有真正深入人心，所以，高校圖書館應(yīng)該從這方面入手推動(dòng)閱讀文化的進(jìn)一步發(fā)展。
高校圖書館開展信息咨詢服務(wù)通常從文獻(xiàn)信息咨詢方面入手，工作中圖書館人員利用專門知識(shí)，通過使用各種工具解答學(xué)生的提問，同時(shí)輔導(dǎo)他們索取文獻(xiàn)文獻(xiàn)、利用信息。信息，收集人員，豐富的利用高校圖書館的優(yōu)勢(shì)，通過文獻(xiàn)的設(shè)備和技術(shù)，數(shù)據(jù)庫的檢索方法，提供信息、咨詢服務(wù)，，為教師和學(xué)生的全面，準(zhǔn)確和有效的。以齊齊哈爾大學(xué)圖書館為例，該校的參考咨詢部包括相關(guān)技術(shù)人員、各專業(yè)的教師、在線回答學(xué)生提問的教師和為學(xué)生教授信息咨詢課的教師等工作人員。除此之外，關(guān)于科技研究與開發(fā)咨詢的內(nèi)容也至關(guān)重要，例如新課題、新技術(shù)、新材料的研究和開發(fā)，分析、測(cè)試、數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)管理編程等問題都是學(xué)校參考咨

在咨詢工作中，問題各不相同，學(xué)生的要求也存在差異，難易程度也不盡相同，但是解決問題的程序和過程具有一致性。對(duì)于學(xué)生群體來說，使用學(xué)校圖書館的信息咨詢是相對(duì)簡(jiǎn)單的，一般來說，只需登錄學(xué)校的圖書館向在線的老師提問即可。同時(shí)，老師首先需要受理咨詢，然后搜集、鑒別、整理咨詢信息，隨即回答學(xué)生的提問，一段時(shí)間后經(jīng)由技術(shù)人員進(jìn)行問題的總結(jié)和歸檔。參考咨詢服務(wù)歸根結(jié)底需要師生的共同努力才能發(fā)展的更完善、更人性化，而且有認(rèn)真的態(tài)度和準(zhǔn)確的認(rèn)知非常重要，讀者在其中得到潛移默化的改變，感受閱讀氛圍。詢部人員的工作范圍。

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結(jié)論

結(jié)合對(duì)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，本研究對(duì)圖書館與校園閱讀文化進(jìn)行全面的總結(jié)，可得出如下結(jié)論：
首先，校園閱讀文化是否能夠持續(xù)推進(jìn)下去，可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，這需要圖書館全體工作人員和全校師生的共同努力，不僅需要外部環(huán)境即圖書館基礎(chǔ)設(shè)施和環(huán)境的跟進(jìn)，更需要讀者群體從態(tài)度上認(rèn)識(shí)到校園閱讀的重要性。在建設(shè)的過程中，上至圖書館領(lǐng)導(dǎo)、下至每位員工、師生都要參與到其中，為營(yíng)造一個(gè)溫馨的閱讀環(huán)境需要全體人員齊心協(xié)力的配合。
其次，高校圖書館要注重特色閱讀推廣活動(dòng)。一方面，參與本次研究的調(diào)查者包括文科生、理科生、管理學(xué)和醫(yī)學(xué)幾大類型的讀者群體，他們的閱讀選擇不盡相同，高校圖書館可以從本校的特色專業(yè)和優(yōu)勢(shì)專業(yè)角度出發(fā)，定期開展有特色的閱讀活動(dòng)，吸引更多讀者參與閱讀。另一方面，隨著“讀屏?xí)r代”的到來，高校師生能夠選擇的閱讀活動(dòng)方向和內(nèi)容都是以前所不能相比的，圖書館如果能更好的發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢(shì)，以“云中圖書館”為例，每一天都有開放給讀者7000字，添加原創(chuàng)內(nèi)容的報(bào)紙，雜志，博客和論壇，包括其他各種版權(quán)內(nèi)容免費(fèi)，“屏幕閱讀器不讀”的現(xiàn)象越來越明顯。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，接近80%的校園讀者首選的閱讀場(chǎng)所是自己的寢室，如何吸引更多的學(xué)生走進(jìn)圖書館閱讀是值得我們思考的問題。

最后，一所學(xué)校校園閱讀文化的發(fā)展情況與本校師生的閱讀行為、閱讀習(xí)慣是分不開的。圖書館的規(guī)章制度、員工的服務(wù)理念、學(xué)生的閱讀心理等方方面面左右著校園閱讀的活動(dòng)的開展。宣傳學(xué)校的豐富資源優(yōu)勢(shì)、人性化的服務(wù)優(yōu)勢(shì)，同時(shí)提高工作人員的業(yè)務(wù)水平，在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的圖書館教育培訓(xùn)，長(zhǎng)此以往高校圖書館與校園閱讀文化會(huì)得到突破性的進(jìn)展。

參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：38191