發(fā)布時(shí)間：2016-04-15 18:59

1.前言

1.1 選題依據(jù)
幼兒教育是當(dāng)前社會(huì)和政府高度關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。它是一個(gè)集幼兒園、家庭、社會(huì)三位為一體的大教育系統(tǒng)。家庭和社會(huì)對(duì)幼兒教育無(wú)疑有著至關(guān)重要的影響，但幼兒園作為幼兒教育機(jī)構(gòu)，對(duì)幼兒教育活動(dòng)也發(fā)揮著重要的作用。1999 年 10 月國(guó)家教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確提出幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是構(gòu)成我國(guó)終身教育和學(xué)校教育的奠基階段，幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。在社會(huì)發(fā)展和整個(gè)教育體系中幼兒教育的地位也因此得到了很大的提升。幼兒體育教育作為幼兒教育的重要組成部分，對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。幼兒在積極參加體育鍛煉的時(shí)候，需要教師的陪伴及科學(xué)指導(dǎo)。對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)的教師需具備科學(xué)的理論基礎(chǔ)及扎實(shí)的實(shí)踐能力，但在目前我國(guó)還沒(méi)有設(shè)置針對(duì)于幼兒園體育的體育師范專(zhuān)業(yè)，在河南省幼兒園的上課過(guò)程中很少或沒(méi)有專(zhuān)職的體育教師。對(duì)幼兒進(jìn)行組織和實(shí)施體育教育活動(dòng)的老師都是普通幼兒教育工作者。因此，為了能夠在幼兒積極參加體育鍛煉的同時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行科學(xué)的體育指導(dǎo)，這些幼兒教育者在接受教育時(shí)除了全面學(xué)習(xí)幼兒教師專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)外，接受良好體育教育、學(xué)習(xí)體育健康理論知識(shí)、掌握正確運(yùn)動(dòng)技能也是至關(guān)重要的。在我國(guó)，幼兒教師這一職業(yè)群體是通過(guò)幼兒師范學(xué)校進(jìn)行培養(yǎng)的。幼師學(xué)生畢業(yè)后的主要職業(yè)就是從事幼兒教育工作，因此幼師學(xué)校對(duì)他們的培養(yǎng)必須既著眼于幼師生作為學(xué)生的德智體全面發(fā)展，又必須為幼師生將來(lái)成為合格的幼兒教師奠定堅(jiān)實(shí)的職業(yè)能力基礎(chǔ)，使他們擁有扎實(shí)的職業(yè)能力素質(zhì)和技能。幼師體育課是對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行體育教育的重要部分，也是有效地培養(yǎng)和發(fā)展幼師學(xué)生將來(lái)組織和實(shí)施幼兒園體育教育活動(dòng)能力的重要課程。因此，幼師學(xué)校體育課的開(kāi)展對(duì)幼兒體育教育起著至關(guān)重要的作用。幼師體育教學(xué)作為幼師學(xué)校教學(xué)計(jì)劃及培養(yǎng)目標(biāo)的重要組成部分，因此應(yīng)與一般體育教學(xué)有所區(qū)別，其教學(xué)目標(biāo)應(yīng)基于促進(jìn)受教育對(duì)象身體與心理素質(zhì)的健康發(fā)展，也應(yīng)有利于促進(jìn)幼師學(xué)生職業(yè)能力素質(zhì)的形成與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)需要通過(guò)培養(yǎng)與發(fā)展幼師學(xué)生組織和實(shí)施幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)的能力素質(zhì)。所以，在教學(xué)過(guò)程中就要求幼師學(xué)校在幼師學(xué)生體育教育中結(jié)合幼師學(xué)生特點(diǎn)，基于幼兒體育的現(xiàn)實(shí)情況，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，使學(xué)生具備對(duì)幼兒進(jìn)行良好體育教育的能力。幼師專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生能不能適應(yīng)幼兒體育教學(xué)的需要,這與幼師學(xué)生體育課中是否具有針對(duì)性的、以職業(yè)為導(dǎo)向的體育教學(xué)內(nèi)容有關(guān)。
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1.2 文獻(xiàn)綜述
通過(guò)文獻(xiàn)檢索、查閱書(shū)籍、資料等，根據(jù)之前專(zhuān)家學(xué)者的研究可以歸納為對(duì)幼兒體育的研究；對(duì)體育課的研究；對(duì)幼師學(xué)校體育課的研究。近年來(lái)對(duì)于幼兒體育方面的研究較多，幼兒體育受到很大的關(guān)注，這種關(guān)注也將極大推動(dòng)我國(guó)幼兒體育的改革與發(fā)展。幼兒體育是指幼兒園進(jìn)行的，遵循幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，保證幼兒健康為目的的一系列教育活動(dòng)。幼兒體育是幼兒全面和諧發(fā)展教育的一個(gè)重要組成部分[1]。國(guó)外對(duì)于幼兒體育的研究較早。古希臘哲學(xué)家柏拉圖對(duì)幼兒體育進(jìn)行研究，認(rèn)為幼兒體育是幼兒教育的重要內(nèi)容。在《教育漫話(huà)》書(shū)中英國(guó)教育學(xué)教洛克先生提出：“有健康的身體才有健全的精神，幼兒體育教育是其他教育的基礎(chǔ)”，對(duì)體育內(nèi)涵做出了精確的描述。
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2.研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象
本研究選取河南省幼師體育課現(xiàn)狀及對(duì)策作為研究對(duì)象。（從河南省教育廳官方網(wǎng)站上獲知，河南省幼兒師范學(xué)校共有 10 所，分別是河南省幼兒師范學(xué)校、新鄉(xiāng)幼兒師范學(xué)校、鄭州幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、信陽(yáng)潢川幼兒師范學(xué)校、洛陽(yáng)幼兒師范學(xué)校、安陽(yáng)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校、南陽(yáng)幼兒師范學(xué)校、周口幼兒師范學(xué)校、商丘幼兒師范學(xué)校、駐馬店汝南幼兒師范學(xué)校）。
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2.2.研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法
通過(guò)文獻(xiàn)資料法查閱、搜集相關(guān)研究資料，為本論文的研究提供了理論依據(jù)。根據(jù)本研究的需要，通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)（cnki），萬(wàn)方數(shù)據(jù)服務(wù)平臺(tái)等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)收集查閱幼兒體育、幼師體育課相關(guān)的文獻(xiàn)資料。在教育部網(wǎng)站查閱與幼兒體育、學(xué)校體育教學(xué)相關(guān)的條例、綱要、規(guī)程等作為本研究的指導(dǎo)性文件。并研讀《體育科學(xué)研究方法》、《體育科研概論》、《體育統(tǒng)計(jì)》等有關(guān)體育科研方法的書(shū)籍，為本研究提供了理論依據(jù).

2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法
針對(duì)于河南省幼師體育課及幼兒園體育活動(dòng)開(kāi)展情況的調(diào)查設(shè)計(jì)問(wèn)卷并發(fā)放，從而得到研究本論文的相關(guān)研究數(shù)據(jù)。

2.2.2.1 問(wèn)卷的設(shè)計(jì)
依據(jù)本文研究目的及研究需要，在聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)及相關(guān)論文研究的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了幼兒教師問(wèn)卷、幼師體育教師問(wèn)卷及幼師學(xué)生問(wèn)卷三種問(wèn)卷。在導(dǎo)師以及相關(guān)專(zhuān)家老師的指導(dǎo)下進(jìn)行了修改完善，并依據(jù)科研方法的要求進(jìn)行了問(wèn)卷的效度及信度檢驗(yàn)。

2.2.2.2 問(wèn)卷的效度檢驗(yàn)
本文采用了專(zhuān)家調(diào)查法對(duì)問(wèn)卷的效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，，邀請(qǐng)首都體育學(xué)院、安陽(yáng)師范學(xué)院及新鄉(xiāng)幼兒師范專(zhuān)科學(xué)校體育專(zhuān)家教師 10 位（均為副教授以上的職稱(chēng)），對(duì)問(wèn)卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的有效性進(jìn)行了檢驗(yàn)。并依據(jù)專(zhuān)家教師對(duì)問(wèn)卷的意見(jiàn)進(jìn)行了修改完善，完成了研究任務(wù)的要求。
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3.結(jié)果與分析.......9
3.1 基于幼兒體育的河南省幼兒師范學(xué)校體育課開(kāi)展現(xiàn)狀.......9
3.1.1 河南省幼兒園情況......9
3.1.2 幼兒師范學(xué)校體育課特點(diǎn)概述....... 9
3.1.3 基于幼兒體育的河南省幼師學(xué)校體育師資結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀....10
3.1.4 基于幼兒體育的河南省幼師學(xué)校學(xué)生情況現(xiàn)狀分析....16
3.1.5 基于幼兒體育的河南省幼師學(xué)校體育課教學(xué)目標(biāo)傾向性分析.........21
3.1.6 基于幼兒體育的河南省幼師學(xué)校體育課組織及內(nèi)容設(shè)置現(xiàn)狀分析........22
3.1.7 基于幼兒體育的河南省幼師學(xué)校體育課教師教學(xué)方法.......29
3.1.8 基于幼兒體育的幼師體育課學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)情況分析....30
3.2 基于幼兒體育的河南省幼兒師范學(xué)校體育課開(kāi)展存在問(wèn)題....31
3.3 基于幼兒體育的河南省幼兒師范學(xué)校體育課發(fā)展對(duì)策.....33
4 結(jié)論與建議......34
4.1 結(jié)論......34
4.2 建議......35

3.結(jié)果與分析

3.1 基于幼兒體育的河南省幼兒師范學(xué)校體育課開(kāi)展現(xiàn)狀

本文所論述的“基于幼兒體育”是指：以幼兒體育為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)幼師體育課開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，找出與幼兒體育發(fā)展不相適的問(wèn)題，提出優(yōu)化幼師體育課建議，進(jìn)而提高幼師學(xué)校體育課質(zhì)量，最終能夠加強(qiáng)河南省幼兒體育教育效果的提高。對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)的活動(dòng)主要是在幼兒園進(jìn)行的。1999 年 10 月國(guó)家教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》，明確提出幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，幼兒教育應(yīng)為幼兒的近期和終身發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。目前為止，河南省共有 14485 所幼兒園，附設(shè)幼兒班 17220 個(gè)，在園幼兒有 202.60 萬(wàn)人。幼兒教育工作人員達(dá) 21.54 萬(wàn)人，其中幼兒園管理人員和專(zhuān)任教師分別為 1.75 萬(wàn)人和 12.94 萬(wàn)人。本文在研究過(guò)程中對(duì)河南省 7 座城市的 50 所幼兒園進(jìn)行了調(diào)查，新鄉(xiāng)市 10所，其中城鎮(zhèn)幼兒園 7 所，農(nóng)村幼兒園 3 所；安陽(yáng)市 9 所，均為城鎮(zhèn)幼兒園；鄭州市 11 所，城鎮(zhèn)幼兒園 7 所，農(nóng)村幼兒園 4 所；洛陽(yáng)市幼兒園 5 所；南陽(yáng)市幼兒園 5 所；商丘市幼兒園 5 所。

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結(jié)論

4.1.1 河南省幼師學(xué)校體育教師與學(xué)生數(shù)量比例懸殊，體育教師的工作量及較大大，教學(xué)積極性不足，造成幼兒師范學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量下降。體育教師男女比例不均衡，能夠?qū)�學(xué)生進(jìn)行良好的舞蹈、健美操及韻律操等塑造身體形態(tài)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的指導(dǎo)、對(duì)學(xué)生自身健康及就業(yè)都有很大幫助的女教師較少。
4.1.2 河南省幼師學(xué)校體育教師對(duì)于幼師學(xué)生特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不足，缺少對(duì)幼師學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。幼師學(xué)校學(xué)生缺乏體育運(yùn)動(dòng)興趣，參與體育運(yùn)動(dòng)積極性較低。
4.1.3 河南省幼兒師范學(xué)校體育課開(kāi)展過(guò)程中以幼兒師范學(xué)生未來(lái)就業(yè)方向?yàn)閷?dǎo)向進(jìn)行的體育教學(xué)目標(biāo)、課程內(nèi)容設(shè)置、課程組織等方面存在不足，沒(méi)有對(duì)幼師學(xué)生在未來(lái)從事幼兒教師所需體育素質(zhì)能力進(jìn)行針對(duì)性教育。
4.1.4 針對(duì)于幼師體育課中存在與幼師學(xué)生職業(yè)發(fā)展不相適的問(wèn)題提出了相應(yīng)對(duì)策：培養(yǎng)幼師學(xué)生體育興趣及體育習(xí)慣，提高幼兒體育價(jià)值觀(guān)；優(yōu)化幼師學(xué)校體育師資隊(duì)伍，增加幼師體育教師參與培訓(xùn)機(jī)會(huì)；以幼師學(xué)生就業(yè)導(dǎo)向?yàn)橐罁?jù)，完善體育課內(nèi)容設(shè)置，優(yōu)化體育課堂組織形式，豐富課外體育活動(dòng)；采用多種多樣的教學(xué)方法，提高體育實(shí)踐課、理論課教學(xué)質(zhì)量。
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參考文獻(xiàn)(略)

本文編號(hào)：38232