發(fā)布時(shí)間：2016-05-12 08:39

1 緒論

PPT 課件作為一種教學(xué)工具及教學(xué)手段，它的重要性日益突現(xiàn)出來(lái),教師在講課當(dāng)中利用 PPT 課件，可以把課本的知識(shí)進(jìn)行擴(kuò)充，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面，同時(shí)也增加趣味性，這是中高效率的教學(xué)手段。②在歷史教學(xué)中,運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境再現(xiàn)、重返歷史畫(huà)面,從多角度讓學(xué)生感知?dú)v史，認(rèn)識(shí)歷史，學(xué)習(xí)歷史。根據(jù) PPT 課件的特點(diǎn)，把它應(yīng)用到課堂，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，同時(shí)也能夠陶冶學(xué)生的情操,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,強(qiáng)化學(xué)生的記憶, 提高老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，是提高教學(xué)質(zhì)量非常有效的一種教學(xué)手段。因次,多媒體課件已經(jīng)成為現(xiàn)代歷史課堂教學(xué)中不可缺少的一個(gè)教學(xué)手段。因此,我選擇了這一課題, 本文主要研究多媒體PPT 課件，并且是羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用,將羅蘭貝格風(fēng)格PPT 課件與高中歷史教學(xué)相結(jié)合，與其他普通的 PPT 課件相比較，引入羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件的展示。希望通過(guò)介紹羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件的優(yōu)勢(shì)，能為高中歷史教師提供更好的 PPT 設(shè)計(jì)方法，能夠起到給高中歷史教師們提供借鑒，也希望羅蘭貝格風(fēng)格的 PPT 課件在實(shí)際的教學(xué)中起到高效的教學(xué)效果。愿自己能緊跟時(shí)代的發(fā)展,積極投入于教學(xué)實(shí)踐,更深入的學(xué)習(xí)研究更新、更好的 PPT 課件設(shè)計(jì),并把這種設(shè)計(jì)引入到歷史課堂當(dāng)中,幫助老師提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率.

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2 羅蘭貝格 PPT 課件概述

2.1 羅蘭貝格的含義

1937 年羅蘭•貝格出生于德國(guó)柏林，1967 年創(chuàng)立了一家咨詢公司，，命名為羅蘭貝格管理咨詢公司。目前，羅蘭•貝格戰(zhàn)略咨詢公司已經(jīng)發(fā)展成為全球一流的戰(zhàn)略咨詢公司之一，是歐洲最大的國(guó)際管理咨詢公司。分支機(jī)構(gòu)，咨詢顧問(wèn)來(lái)自近40 個(gè)國(guó)家，產(chǎn)生了行業(yè)中心與功能中心互為支持的跨國(guó)服務(wù)力量。借助緊密聯(lián)系的公司內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)和全球知識(shí)庫(kù)，多文化咨詢團(tuán)隊(duì)為客戶提供國(guó)際水準(zhǔn)化服務(wù)。⑤羅蘭貝格公司在為客戶提供咨詢服務(wù)的時(shí)候采用了一種具有獨(dú)特風(fēng)格的 PPT，而具有這種風(fēng)格的 PPT 被稱為羅蘭貝格 PPT�，F(xiàn)如今，把這種風(fēng)格 PPT 用運(yùn)到各個(gè)行業(yè)，各個(gè)領(lǐng)域。

2.2 羅蘭貝格 PPT 課件的特點(diǎn)

第一，簡(jiǎn)潔性是羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 最基本的特點(diǎn)，遵循核心內(nèi)容的需要，并能在清楚表達(dá)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行最大限度的簡(jiǎn)化。包括背景顏色、圖形、字?jǐn)?shù)、線條等。色彩的單一，圖形的簡(jiǎn)化，字?jǐn)?shù)的精簡(jiǎn)，線條的直觀。除去一切多余的東西，給 PPT 賦予平靜、清爽的感覺(jué)，使人在視覺(jué)上產(chǎn)生舒適感及想象的空間。學(xué)生在閱讀課件內(nèi)容時(shí)更容易集中注意力，更容易獲取知識(shí)，不被多余的設(shè)計(jì)吸引學(xué)生，從而干擾到學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。第二直觀性是羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 的靈魂，能夠讓學(xué)生直接提取所要表達(dá)的主要內(nèi)容，清晰的看到所要講的重點(diǎn)內(nèi)容。羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 的直觀性特點(diǎn)主要是取決于采用線條、箭頭、表格以及簡(jiǎn)單圖形的指引。大面積的文字陳述是最不直觀的，文字是“直觀性”的天敵，應(yīng)盡可能以視覺(jué)化構(gòu)圖取代文字堆砌，讓圖示承載千言萬(wàn)語(yǔ)。這樣就使所要講授內(nèi)容的關(guān)系直觀的呈現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)之間的邏輯關(guān)系非常明了，可以簡(jiǎn)單、準(zhǔn)確、快速的學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)的效率。

3.羅蘭貝格 PPT 課件在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用....................14

3.1 人教版——大眾傳媒的變遷.........14
3.2 人教版——古代希臘民主政治............17
3.3 人教版——抗日戰(zhàn)爭(zhēng)..............19
3.4 人教版——秦朝中央集權(quán)制度的形成.............23
3.5 人教版——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng).....................25
4 羅蘭貝格 PPT 課件使用效果分析及價(jià)值...........................28
4.1 羅蘭貝格 PPT 課件的效果分析.................28
4.2 羅蘭貝格 PPT 課件的價(jià)值........29
5 結(jié)論...........................32
5.1 對(duì)本文章內(nèi)容的總結(jié)................32
5.2 本文的創(chuàng)新與不足..................33

4 羅蘭貝格 PPT 課件使用效果分析及價(jià)值

4.1 羅蘭貝格 PPT 課件的效果分析

羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件這種統(tǒng)一性的特點(diǎn)，使學(xué)生注意力集中，不會(huì)因?yàn)椴缓线m的元素存在，把學(xué)生的目光吸引到別的地方。第三方面，在論文中無(wú)法體現(xiàn)，在課件演示的過(guò)程中才能感受，那就是背景音樂(lè)和視頻的插入。羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件與傳統(tǒng)課件不同的是，背景音樂(lè)的插入都是伴奏音樂(lè)，沒(méi)有唱詞的音樂(lè)，并且音樂(lè)的插入是需要做漸進(jìn)漸出的處理，不是直接插入到課件當(dāng)中。傳統(tǒng)的課件音樂(lè)的插入比較直接，這樣比較突兀，不利于學(xué)生思緒融入課堂，學(xué)生會(huì)被音樂(lè)突然的出現(xiàn)所吸引。再者是視頻的插入，傳統(tǒng)的 PPT 課件設(shè)計(jì)都是直接插入視頻資料，羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件講究與教學(xué)內(nèi)容有形式的匹配，例如課例一當(dāng)中，課目的內(nèi)容是大眾傳媒，有關(guān)電影和電視的內(nèi)容，在插入視頻的時(shí)候是電視的界面展現(xiàn)的，這樣更切合課題，整體都是協(xié)調(diào)一致，激發(fā)學(xué)生的興趣，有效的提高教學(xué)效率，羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件的優(yōu)勢(shì)明顯。

4.2 羅蘭貝格 PPT 課件的價(jià)值

在歷史教學(xué)中，羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件的背景圖片、顏色的設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶到歷史的氛圍當(dāng)中，讓學(xué)生更好的感知?dú)v史，從而讓學(xué)生探究歷史，并認(rèn)識(shí)歷史。統(tǒng)一的母版，讓學(xué)生的視覺(jué)集中在教學(xué)內(nèi)容上，為教學(xué)節(jié)省時(shí)間，也不容易被打斷學(xué)生的思路，以便學(xué)生更好的思考。據(jù)研究表明，人獲取信息的時(shí)候，83%來(lái)自于視覺(jué)，11%來(lái)自聽(tīng)覺(jué)，很顯然增加視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的信息量，同時(shí)科學(xué)合理的安排這些信息量，會(huì)大大提高人獲取信息的效率，而羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件就是將這些元素進(jìn)行合理的布局，在課堂有限的時(shí)間里，以圖文并茂、聲像俱佳的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非凡表現(xiàn)力，大大增加學(xué)生對(duì)抽象事物的理解，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的多層次多角度的掌握，進(jìn)而可以利用多余的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于歷史探索和把握，提高課堂效率。羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 設(shè)計(jì)時(shí)追求和教學(xué)內(nèi)容協(xié)調(diào)一致，例如圖 展示的大眾傳媒課目的第二子目（電視的產(chǎn)生和發(fā)展），很好的結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)電視機(jī)的圖片，并在電視機(jī)里播放視頻，極大的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生思路集中在課堂中，這就是羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的設(shè)計(jì)點(diǎn)。

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5 結(jié)論

5.1 對(duì)本文章內(nèi)容的總結(jié)

傳統(tǒng)的 PPT 課件設(shè)計(jì)的隨意性比較大，老師在設(shè)計(jì)的時(shí)候大多是從自己的教學(xué)內(nèi)容方面入手，只是起到了把課本上面的內(nèi)容搬到投影儀上面，并沒(méi)有使教學(xué)有質(zhì)的提升。而羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件遵循一定的設(shè)計(jì)原則和設(shè)計(jì)方法，不僅考慮教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，更要著手于學(xué)生的角度來(lái)思考課件的設(shè)計(jì)，追逐簡(jiǎn)單的版面、合理的元素布局、協(xié)調(diào)一致首尾呼應(yīng)，使 PPT 課件不僅在內(nèi)容上體現(xiàn)優(yōu)勢(shì)，更追求的是給學(xué)生帶來(lái)學(xué)生方法的效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生真正的成為課堂的主體，實(shí)現(xiàn)新課改的理念，為教育事業(yè)做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。在傳統(tǒng)的歷史課堂中，老師都是通過(guò)黑板、粉筆進(jìn)行課堂的教學(xué)。隨著科技發(fā)展，課堂教學(xué)中引入了多媒體教學(xué)，現(xiàn)如今用的最多的是是多媒體課件，PPT 課件就是其中的一種，用的最普遍，包括大學(xué)也都是用 PPT 課件，甚至在企業(yè)當(dāng)中也是用 PPT 課件來(lái)做宣傳、培訓(xùn)等內(nèi)容。本文主要是研究羅蘭貝格風(fēng)格的 PPT 課件在歷史教學(xué)中的應(yīng)用，針對(duì)高中學(xué)生的特點(diǎn)，歷史學(xué)科的特質(zhì)，課件的性質(zhì)把三者相結(jié)合，體現(xiàn)羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件在高中歷史教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)所在，對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高老師的授課效率的優(yōu)勢(shì)。

5.2 本文的創(chuàng)新與不足

本論文在開(kāi)題之前查找了大量的文獻(xiàn)資料和相關(guān)論文，分為三大類，關(guān)于歷史教學(xué)的書(shū)籍資料，關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的資料文獻(xiàn)，還有就是 PPT 設(shè)計(jì)的書(shū)籍。在收集相關(guān)論文時(shí)查到了很多關(guān)于多媒體技術(shù)在各科教學(xué)中應(yīng)用，以及多媒體課件的應(yīng)用，在各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的應(yīng)用。筆者沒(méi)有找到關(guān)于羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件的相關(guān)資料，也沒(méi)有查找到寫(xiě)羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件的相關(guān)論文，筆者所寫(xiě)的羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件算是一個(gè)創(chuàng)新之處吧。多媒體教學(xué)發(fā)展歷史相比之時(shí)間較短，多媒體課件中的 PPT 課件的發(fā)展歷程更短，發(fā)展的空間很大，對(duì)此研究較淺，需要加深。本論文的創(chuàng)作是基于 PPT 課件上面，提出新的有區(qū)別于傳統(tǒng)的 PPT 課件的羅蘭貝格風(fēng)格 PPT 課件，新型的概念，可用于查找的資料有限，研究?jī)?nèi)容比較淺顯，筆者經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)于有些觀點(diǎn)的看法不成熟。隨著科技進(jìn)步，在以后的教學(xué)當(dāng)中也許會(huì)出現(xiàn)更加有效的教學(xué)手段，從而為教育事業(yè)提供幫助。

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參考文獻(xiàn)（略）

本文編號(hào)：44129