小議設(shè)計素描的啟發(fā)式教學
設(shè)計素描是在設(shè)計領(lǐng)域各造型藝術(shù)學科的教學研究與實踐中發(fā)展出來的素描訓練體系,是轉(zhuǎn)換思維模式、拓展造型觀念、提高造型能力和創(chuàng)造能力的行之有效的基本訓練手段。設(shè)計素描不同于繪畫素描,它服務(wù)于設(shè)計,不僅在表現(xiàn)內(nèi)容上有所區(qū)別,在表現(xiàn)語言和形式上同樣要求創(chuàng)新認識和綜合運用。在設(shè)計素描的教學實踐中,啟發(fā)式教學理念顯得尤為重要。它引導(dǎo)學生逐步建注新的創(chuàng)造性思維模式,從而令學生自覺地注重培養(yǎng)設(shè)計思維觀念,提高對內(nèi)容、形式、語言、媒介等等方面的創(chuàng)造性的認知能力和表現(xiàn)能力。啟發(fā)式教學模式具有科學性、系統(tǒng)性、綜合性、創(chuàng)新性的特點。那么,如何開展啟發(fā)式教學呢?
一、啟發(fā)學生明確所學的專業(yè)方向,構(gòu)建宏觀的學習方案
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)有多個專業(yè)方向,如平面、環(huán)藝等,學科間的差異對造型基礎(chǔ)研究提出不同的要求,必然影響到設(shè)計素措的教學內(nèi)容。比如,平面方向強調(diào)二維、三維、圖形圖像、色彩、材質(zhì)、肌理等等,環(huán)藝方向強調(diào)三維、四維、結(jié)構(gòu)、造型、空間、色彩、材質(zhì)、肌理等等。由此,兩個專業(yè)方向的性質(zhì)決定了設(shè)計素描在教學內(nèi)容上既有交叉也有各自的特點。明確了專業(yè)的方向和學科特點,就好似我們確立了道路的目標,然后再結(jié)合道路所在區(qū)域的綜合環(huán)境選擇各種交通工具前行,于是,目的達到了,我們到達目的的各種技能和感受也具備了。運用這種啟發(fā)和引導(dǎo)方式的教學會取得事半功倍的教學效果。
通過對設(shè)計作品的個案分析挖掘出其基本構(gòu)建元素和語言特點,讓學生明確意識到在設(shè)計素描課程里應(yīng)該解決哪些問題,筆耕論文新浪博客,這樣,能讓學生切實理解設(shè)計素描的學習意義,認識到設(shè)計素描內(nèi)容的綜合性特點。必如,?跨越巾西一一靳域強與格呂特納的海報對話》封面,從中可以提取明暗、光影、虛實、體積、22間、正負形、肌理、動與靜、外形、比例、強弱等等表現(xiàn)元素。通過作品分析提出了新的問題,產(chǎn)生了研究的對象,因此,自上而F的逐層發(fā)現(xiàn)問題到自F而上的逐層解決問題是有效的研究方法。
本文編號:6051
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