發(fā)布時間：2020-12-06 13:09

　　本研究運用以PASS認知理論為基礎編制的認知提升方案（Cognitive Enhance Training Program, COGENT）對兩名ADHD確診兒童進行為期四周的干預、以及跨度為八周的觀察及評估。在干預前、干預結束時以及干預結束后四周,采用DSM-IV指標評定、、Vanderbilt行為評估量表（父母版）、兒童日常注意力測試（Test of Everyday Attention for Children, TEA-Ch）以及Das-Naglieri認知評估系統(tǒng)（D-NCAS）等一系列評估工具,對兒童進行干預效果考察,并對這兩名兒童之后需要采取的干預或治療給出參考意見。研究結果顯示：（1）COGENT方案對ADHD患兒的認知功能確實有一定的改善作用；（2） COGENT的干預效果可能需要更長時間的訓練來體現(xiàn),使兒童將所訓練的能力遷移到實際生活中去,而該方案本身的可發(fā)展性能夠滿足使兒童長期訓練這一點；（3）實際干預過程中,應把握好COGENT訓練方案的特點,靈活而有針對性的調整反應方式使兒童感興趣并樂于投入注意到訓練當中,可能會使訓練效果更佳。 

【文章來源】：華東師范大學上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：45 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 問題提出
    1.3 研究目的
2 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 干預設計
    2.3 干預方案
    2.4 評估工具
    2.5 干預過程
3 效果評定
    3.1 DSM-Ⅳ ADHD指標評估
    3.2 VANDERBILT行為評估量表（父母版）
    3.3 兒童日常注意力測試（TEA-CH）
    3.4 D-N CAS認知評估系統(tǒng)
4 分析與討論
    4.1 癥狀及程度
    4.2 行為表現(xiàn)
    4.3 日常注意力情況
    4.4 認知評估
5 結論與展望
    5.1 研究結論
    5.2 研究局限
    5.3 研究展望
參考文獻
附錄:游戲闖關獎勵表
致謝



本文編號：2901429