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  本文關(guān)鍵詞：中南大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《中南大學(xué)》 2007年

中南大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置模式研究

殷朝陽  

【摘要】： [目的]對我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系進(jìn)行客觀評價(jià)，為完善預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置提供論證依據(jù)，并為其它非預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)重新修訂培養(yǎng)方案提供借鑒。 [方法]我校近十年預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置情況比較，及將我�，F(xiàn)行培養(yǎng)方案與世界醫(yī)學(xué)教育聯(lián)合會(WFME)“本科醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)”及國際醫(yī)學(xué)教育專門委員會(IIME)“全球醫(yī)學(xué)教育最低基本要求”(GMER)、國內(nèi)其它WFME及GMER試點(diǎn)院校的現(xiàn)行培養(yǎng)方案、華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)院的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行對比分析。 [結(jié)果] 1．初步構(gòu)建了必修課、專業(yè)選修課、文化素質(zhì)選修課“三位一體”，貫穿全過程的預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置模式。初步制定了預(yù)防醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)，預(yù)防醫(yī)學(xué)被列為主干學(xué)科，擴(kuò)大了選修范圍，設(shè)置了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，課程體系趨于完善。2．課程設(shè)置與WFME標(biāo)準(zhǔn)和GMER基本吻合。3．課程體系中培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)要求對預(yù)防醫(yī)學(xué)教育的要求不具體，學(xué)科界限明顯，課程獨(dú)立性大，沒有整合課程，專題形式課程少，學(xué)時(shí)數(shù)偏低，課程學(xué)期分布較集中，，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)亟待加強(qiáng)。 [結(jié)論]我校已初步構(gòu)建預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系，但也存在一些薄弱環(huán)節(jié)，提示以后改革的重點(diǎn)是完善預(yù)防醫(yī)學(xué)教育目標(biāo)，打破學(xué)科界限，注重整合課程和獨(dú)立課程設(shè)置相結(jié)合，多學(xué)科參與，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：中南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：R-4
【目錄】：

中文摘要3-4

ABSTRACT4-7

前言7-10

第一章 對象和方法10-12

1.1 對象10

1.2 材料10

1.3 方法10-11

1.4 比較指標(biāo)11

1.5 數(shù)據(jù)處理11-12

第二章 結(jié)果12-24

2.1 我校近十年預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置比較結(jié)果12-15

2.2 我�，F(xiàn)行培養(yǎng)方案與醫(yī)學(xué)教育國際標(biāo)準(zhǔn)比較結(jié)果15-17

2.3 我校與國內(nèi)兄弟院校的培養(yǎng)方案比較結(jié)果17-22

2.4 華盛頓大學(xué)西雅圖醫(yī)學(xué)院預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置特點(diǎn)22-24

第三章 討論24-31

3.1 我校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程設(shè)置現(xiàn)狀評價(jià)24-27

3.2 改革我校臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系的建議27-31

第四章 結(jié)論31-32

參考文獻(xiàn)32-34

國內(nèi)外臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育現(xiàn)狀34-46

致謝46-47

攻讀學(xué)位期間主要的研究成果目錄47

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【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前7條

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中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 吳琛;附屬醫(yī)院醫(yī)師兼任教學(xué)工作的問題研究[D];華東師范大學(xué);2011年

4 文豐;中蘇合作背景下上海第二醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)教育研究：1952-1957[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

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【同被引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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7 葉葶葶,傅華,夏昭林,沈貽諤,陸培廉,施壽康,馮學(xué)山,劉佩莉,徐忠,郭紅衛(wèi),顧學(xué)箕,丁永明;改革預(yù)防醫(yī)學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,培養(yǎng)防治結(jié)合的新型醫(yī)生[J];上海預(yù)防醫(yī)學(xué)雜志;2001年10期

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【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中南大學(xué)五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)預(yù)防醫(yī)學(xué)教育課程設(shè)置模式研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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