發(fā)布時(shí)間：2020-04-03 05:54

【摘要】：隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展,人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)生的思想道德建設(shè)，尤其是對(duì)青少年人格的教育。但是,從總體來(lái)看,當(dāng)前我國(guó)青少年人格發(fā)展?fàn)顩r卻不容樂(lè)觀(guān)，在不良社會(huì)風(fēng)氣和巨大的學(xué)習(xí)壓力等多方面因素的作用下，，青少年的人格出現(xiàn)了不同程度的“扭曲”現(xiàn)象，所以培養(yǎng)中學(xué)生的良好人格勢(shì)在必行。 要想加強(qiáng)青少年的人格教育，必須找到強(qiáng)有力的理論支撐，莊子人文思想在這方面給予我們很多的啟示。本文主要從莊子人文思想的內(nèi)容及其對(duì)中學(xué)生人格的觀(guān)照為切入點(diǎn)，并試著將莊子人文思想對(duì)中學(xué)生人格培育的實(shí)踐相聯(lián)系起來(lái)，以求用莊子人文思想等來(lái)指導(dǎo)現(xiàn)代教育。 論文主要從三個(gè)方面來(lái)論述： 第一部分界定人格的內(nèi)涵，分析中國(guó)傳統(tǒng)文化中理想人格的建構(gòu)情況。 第二部分以《莊子》一書(shū)為依據(jù)，挖掘莊子人文思想的內(nèi)容及其對(duì)中學(xué)生人格教育的借鑒性。 第三部分以莊子人文思想為指導(dǎo)，從學(xué)校、教師兩個(gè)角度來(lái)分析其對(duì)中學(xué)生人格培育的實(shí)踐意義。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類(lèi)號(hào)】：B223.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

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2 尹伶俐;從青少年自殺現(xiàn)象看學(xué)校的生命教育[J];武漢理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2002年06期

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本文編號(hào)：2613018