發(fā)布時(shí)間：2020-11-06 10:15

　　 隨著校園足球的不斷推進(jìn),校園足球運(yùn)行績(jī)效正日益受到社會(huì)廣泛關(guān)注。雖然校園足球的運(yùn)行績(jī)效離不開(kāi)物質(zhì)資本和人力資本投入,并已經(jīng)取得了一定成績(jī),但如何扎實(shí)推進(jìn)校園足球,提升運(yùn)行績(jī)效,不可忽視非物質(zhì)資源所起的作用與影響。社會(huì)資本理論是社會(huì)科學(xué)一種新的解釋范式,強(qiáng)調(diào)人際之間因互動(dòng)關(guān)系而形成的非物質(zhì)資源作用,主要體現(xiàn)在基于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建而形成的社會(huì)互動(dòng)、信任、規(guī)范以及由此派生出的共同價(jià)值觀、愿景及認(rèn)知等。社會(huì)資本依附于社會(huì)網(wǎng)絡(luò)中不同個(gè)體間的社會(huì)互動(dòng)而存在,并由此促進(jìn)物質(zhì)資本、人力資本的高效整合,提升集體行動(dòng)效率,從而獲取更好的社會(huì)效益或績(jī)效。據(jù)此,本研究引入社會(huì)資本理論,從制約校園足球運(yùn)行績(jī)效提升的幾類突出因素入手,通過(guò)文獻(xiàn)查閱與梳理,挖掘這幾類因素與社會(huì)資本的內(nèi)在關(guān)聯(lián)以及和校園足球運(yùn)行績(jī)效之間的邏輯。通過(guò)理論演繹與實(shí)證分析,闡釋社會(huì)資本與校園足球運(yùn)行績(jī)效間的內(nèi)在邏輯,社會(huì)資本各維度與運(yùn)行績(jī)效間的作用機(jī)制,從而為如何扎實(shí)推進(jìn)校園足球,提升校園足球運(yùn)行績(jī)效提供理論借鑒。本研究選取部分全國(guó)校園足球特色學(xué)校為研究對(duì)象,借鑒與參考哈皮特(Nahapiet)和戈沙爾(Ghoshal)的社會(huì)資本三維度理論和科恩(Cohen)和列文薩奧(Levinthal)的吸收能力理論構(gòu)建理論模型和分析框架,分別從結(jié)構(gòu)維度(社會(huì)互動(dòng))、關(guān)系維度(認(rèn)知信任)、認(rèn)知維度(共同愿景)及吸收能力進(jìn)行測(cè)度與檢驗(yàn)。包括解釋變量(社會(huì)資本)、中介變量(吸收能力)、被解釋變量(運(yùn)行績(jī)效)及控制變量(學(xué)校行政地域特征、學(xué)校辦學(xué)類型特征及學(xué)校是否足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校)等4類變量和相應(yīng)7條假設(shè)路徑關(guān)系。本研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法,收集校園足球相關(guān)的理論文獻(xiàn);通過(guò)實(shí)地調(diào)研與專家訪談,進(jìn)一步全面了解校園足球運(yùn)行績(jī)效的實(shí)際現(xiàn)狀與存在問(wèn)題;并通過(guò)數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)440份有效問(wèn)卷的調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,實(shí)證社會(huì)資本影響校園足球運(yùn)行績(jī)效的路徑關(guān)系與作用機(jī)制。研究結(jié)果:(1)社會(huì)互動(dòng)對(duì)吸收能力具有顯著直接正向影響,學(xué)校社會(huì)資本中社會(huì)互動(dòng)水平越高,學(xué)校吸收能力就越強(qiáng);(2)認(rèn)知信任對(duì)吸收能力具有顯著直接正向影響,學(xué)校社會(huì)資本中的認(rèn)知信任水平越高,學(xué)校吸收能力就越強(qiáng);(3)共同愿景對(duì)吸收能力具有顯著直接正向影響,學(xué)校社會(huì)資本中的共同愿景水平越高,學(xué)校吸收能力就越強(qiáng);(4)吸收能力對(duì)校園足球運(yùn)行績(jī)效具有顯著直接正向影響,學(xué)校吸收能力水平越高,校園足球運(yùn)行績(jī)效就越強(qiáng);(5)社會(huì)互動(dòng)對(duì)校園足球運(yùn)行績(jī)效具有部分正向影響,學(xué)校社會(huì)資本中的社會(huì)互動(dòng)水平越高,校園足球運(yùn)行績(jī)效就越強(qiáng):(6)認(rèn)知信任對(duì)校園足球運(yùn)行績(jī)效無(wú)直接顯著正向影響,需通過(guò)吸收能力間接正向影響校園足球運(yùn)行績(jī)效;(7)共同愿景對(duì)校園足球運(yùn)行績(jī)效無(wú)直接顯著正向影響,需通過(guò)吸收能力間接正向影響校園足球運(yùn)行績(jī)效。研究結(jié)論:(1)社會(huì)資本對(duì)校園足球運(yùn)行績(jī)效具有正向影響作用。(2)社會(huì)資本三個(gè)維度對(duì)學(xué)校吸收能力的影響存在差異。(3)學(xué)校吸收能力顯著正向影響校園足球運(yùn)行績(jī)效且在社會(huì)資本與校園足球運(yùn)行績(jī)效間發(fā)揮部分中介作用。(4)學(xué)校的行政區(qū)域特征、學(xué)校辦學(xué)類型特征以及是否足球傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校在吸收能力和運(yùn)行績(jī)效變量存在差異。
【學(xué)位單位】：上海體育學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：G843
【部分圖文】：

圖 4-2 中介變量（吸收能力）的驗(yàn)證性因子分析模型（2）模型識(shí)別 T 規(guī)則根據(jù) T 規(guī)則，該驗(yàn)證性因子模型共有 7 個(gè)測(cè)量指標(biāo)，因此 q（q+1）/2=28，數(shù)為 19，T=19＜28，自由度為 9，滿足模型識(shí)別的必要條件。（3）模型參數(shù)估計(jì)運(yùn)用 AMOS 21.0 對(duì)測(cè)量模型進(jìn)行了運(yùn)算，結(jié)果如表 4-25、26 所示。表 4- 25 中介變量驗(yàn)證性因子分析簡(jiǎn)況表潛變量測(cè)量題項(xiàng)非標(biāo)準(zhǔn)負(fù)荷臨界比標(biāo)準(zhǔn)化負(fù)荷項(xiàng)目信度（R2）組合信度A吸收能力X1 1.000 .867 .7510.9593 0X2 .997 49.908 .879 .772X3 1.066 25.619 .896 .803X4 1.161 23.041 .825 .681X5 1.075 28.850 .946 .894X6 1.129 24.303 .849 .721X7 1.104 26.084 .880 .774根據(jù) Regression Weights: (Group number 1 - Default model)和 Standardized Regression Weights: (Grou

圖 4-3 解釋變量（社會(huì)資本）的驗(yàn)證性因子分析模型2）模型識(shí)別 T 規(guī)則根據(jù) T 規(guī)則，該驗(yàn)證性因子模型共有 13 個(gè)測(cè)量指標(biāo)，因此 q（q+1）為 50，T=50＜91，自由度為 41，滿足模型識(shí)別的必要條件。3）模型參數(shù)估計(jì)運(yùn)用 AMOS 21.0 對(duì)測(cè)量模型進(jìn)行了運(yùn)算，結(jié)果如表 4-27、28 所示。表 4-27 解釋變量驗(yàn)證性因子分析摘要表變量測(cè)量題項(xiàng)非標(biāo)準(zhǔn)負(fù)荷臨界比標(biāo)準(zhǔn)化負(fù)荷項(xiàng)目信度（R2）組合信度構(gòu)維度會(huì)互動(dòng)）J1 1.000 .718 .5160.872J2 1.134 17.539 .804 .646J3 1.044 12.565 .663 .440J4 1.144 13.383 .707 .500J5 1.153 14.254 .713 .508G1 .961 13.903 .767 .589系維度知信任）G2 1.000 .813 .6620.816G3 .964 12.774 .848 .719R1 1.000 .607 .369

我們將采用結(jié)構(gòu)方程模型就社會(huì)資本對(duì)校園足球運(yùn)行績(jī)效的影響路徑關(guān)系進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)本研究所提出的7個(gè)研究假設(shè)進(jìn)一步進(jìn)行驗(yàn)證。4.3.9 結(jié)構(gòu)方程模型檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)方程分析，通常被稱為結(jié)構(gòu)方程建模（Structural Education Modeling, SEM），它是基于變量的協(xié)方差矩陣來(lái)分析潛在變量間關(guān)系的一種統(tǒng)計(jì)方法，也被稱為協(xié)方差結(jié)構(gòu)分析，它融合了傳統(tǒng)多變量統(tǒng)計(jì)分析中的“因素分析”與“線性回歸模型”，可以對(duì)各種因果模型進(jìn)行模型識(shí)別、估計(jì)與驗(yàn)證。與多元回歸一般只能一次解釋一個(gè)因變量與幾個(gè)自變量之間的關(guān)系不同，結(jié)構(gòu)方程可以同時(shí)分析出多個(gè)因變量與自變量及之間的復(fù)雜關(guān)系，研究的準(zhǔn)確性得以提高（張偉雄等，2016）。本節(jié)主要運(yùn)用結(jié)構(gòu)方程模型的技術(shù)方法來(lái)建模，按以下 5 個(gè)步驟來(lái)探求多變量間的因果關(guān)系。（1） 模型評(píng)價(jià)指標(biāo)結(jié)構(gòu)方程模型評(píng)價(jià)的重點(diǎn)要求是將 Amos 軟件計(jì)算得出的估計(jì)參數(shù)與適配度檢驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，來(lái)判斷研究者提出的理論構(gòu)建模型是否與樣本數(shù)據(jù)相擬合（模型部分適配度檢驗(yàn)指標(biāo)摘要表）。（2） 初始理論模型設(shè)定根據(jù)上文中各變量的 CFA 驗(yàn)證性檢驗(yàn)結(jié)構(gòu)和本研究中研究假設(shè)所提出的自變量、中介變量及應(yīng)變量理論研究模型，經(jīng)整理轉(zhuǎn)換如下圖。
【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2873004