發(fā)布時間：2017-11-14 10:12

  本文關(guān)鍵詞：中日兩國近代科技發(fā)展道路比較研究

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【摘要】：科學(xué)技術(shù)對一個社會的影響是深遠(yuǎn)的。明治維新之后,日本開始走上富民強(qiáng)國的道路,二十世紀(jì)初已經(jīng)躋身于發(fā)達(dá)國家之列；而同時期的中國也開展了洋務(wù)運動同樣引進(jìn)發(fā)展西方先進(jìn)技術(shù),卻沒能讓中國走上近代化道路。中外學(xué)者們主要從兩國的政治、文化因素等方面探討出現(xiàn)這種截然不同的結(jié)果的原因,但很少從科學(xué)技術(shù)自身發(fā)展的角度去尋找原因。因此,對洋務(wù)運動與明治維新及其科技觀進(jìn)行全面地比較分析,有利于找出中國近代科技遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于日本的根本原因,對當(dāng)今中國科技的發(fā)展也有一定的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。 洋務(wù)運動和明治維新的變革目的都是改變貧窮落后的面貌,在變革內(nèi)容上,洋務(wù)派以學(xué)習(xí)西方先進(jìn)軍事為主,而明治維新除了引進(jìn)西方科技外,還進(jìn)行了較徹底的體制改革。出現(xiàn)這一差異的根本原因在于二國的科技觀不同�！爸袑W(xué)為體,西學(xué)為用”這一科技觀作為洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想,對引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)有一定的促進(jìn)作用。而技術(shù)在更深層次上植根于特定的社會和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、思想觀念,“中學(xué)為體”的思想阻止中國向西方學(xué)習(xí)這些體制和觀念,中國的科技發(fā)展就得不到支撐和保障。日本在明治維新時期出現(xiàn)的“和魂洋才”思想,對日本科學(xué)教的發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。“和魂洋才”思想具有較強(qiáng)的包容性和應(yīng)變能力,推動?xùn)|西方思想的交流和融合。日本注重學(xué)習(xí)西方體制,西方科學(xué)技術(shù)的發(fā)展得到保障。 由于科技觀的差異,中日兩國在教育模式、人才培養(yǎng)方式、科技引進(jìn)和發(fā)展策略上等方面表現(xiàn)迥異。日本采用西方教育模式,而此時的中國依舊采用科舉教育制度。中國只注重科學(xué)的應(yīng)用,不求甚解地直接引進(jìn)西方科學(xué)技術(shù)；日本卻是從制度和科學(xué)學(xué)問上著手,逐漸實現(xiàn)技術(shù)的本土化,并建立自己的科學(xué)體系,發(fā)展本國科技。 科學(xué)體制化是科學(xué)發(fā)展的組織基礎(chǔ),能夠在制度上保障科學(xué)的發(fā)展。比較中日在現(xiàn)代技術(shù)教育體系的建立、學(xué)術(shù)組織的興起、研究機(jī)構(gòu)的成立等方面的差異,不難發(fā)現(xiàn)科學(xué)體制化的落后是近代中國科學(xué)技術(shù)落后的根源之一。中國未能實現(xiàn)科學(xué)體制化,是洋務(wù)運動沒能實現(xiàn)強(qiáng)兵富國的一個重要原因。
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G321.9

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

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本文編號：1184963