淺析案例分析教學(xué)對(duì)物流管理課程影響
一、引言
物流管理專中所起到的重要作用。國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)幾乎都會(huì)涉及到物流,國內(nèi)各種大型活動(dòng)都需要物流系統(tǒng)的支持,因此,全社會(huì)對(duì)物流人才的需求也空前的增加。據(jù)教育部的統(tǒng)計(jì)數(shù)字,截止2009年在教育部備案或批準(zhǔn)設(shè)置的物流本科專業(yè)高等學(xué)校多達(dá)279所,這當(dāng)中有近232所開設(shè)了物流管理專業(yè),47所開設(shè)了物流工程專業(yè)。由于存在巨大的需求,不少中等職業(yè)學(xué)校也開設(shè)了物流管理專業(yè),因此各類學(xué)校在近幾年培養(yǎng)了大量的學(xué)生。隨著物流相關(guān)專業(yè)開設(shè)數(shù)量的增加,物流專業(yè)教學(xué)質(zhì)量問題也隨即引起了人們的重視。
二、物流教學(xué)方法現(xiàn)狀
現(xiàn)在大多數(shù)的物流本科教學(xué)以理論教學(xué)為主,對(duì)于高等院校的本科生來說,對(duì)物流理論的理解有助于其未來進(jìn)一步提升自身理論水平,可以為科學(xué)的物流管理打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);而對(duì)于一些中等職業(yè)學(xué)校來說,更加重視學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng),因?yàn)橹械嚷殬I(yè)院校的學(xué)生理論基礎(chǔ)較差,通過實(shí)際操作能力的培養(yǎng)使其在未來的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獲取一席之地。就以上兩種教學(xué)模式來說,都存在一定的弊端:首先,以理論教學(xué)為主的院校,學(xué)生的理論水平較扎實(shí),但是缺少對(duì)物流管理過程中實(shí)際操作能力的培養(yǎng),因此使學(xué)生能力得不到均衡的發(fā)展;而以實(shí)際操作為主的教學(xué),往往培養(yǎng)的學(xué)生只是到如何操作,而對(duì)為什么這樣做不理解,不利于其進(jìn)一步提升,使其自學(xué)能力降低。為了克服不同教學(xué)模式的弊端,就需要高等學(xué)校在理論教學(xué)方法上進(jìn)行改進(jìn),其中案例教學(xué)法就是其中一種。
三、案例教學(xué)
。ㄒ唬┌咐虒W(xué)的機(jī)理
現(xiàn)代物流與傳統(tǒng)物流相比,更加突出了其系統(tǒng)性,不同的企事業(yè)、不同的時(shí)間窗和條件下可以存在多個(gè)解決問題的方案。在物流管理的教學(xué)過程中,通過使用相關(guān)案例對(duì)教學(xué)過程以輔導(dǎo),筆耕論文新浪博客,可以做到理論聯(lián)系實(shí)際,便于學(xué)生對(duì)物流和物流管理理論知識(shí)和應(yīng)用方法的理解。總起來說,案例教學(xué)實(shí)際上就是幫助學(xué)生分析現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例,防止學(xué)生對(duì)純理論學(xué)習(xí)有空談的感覺,通過案例分析可以把復(fù)雜的理論知識(shí)簡(jiǎn)單化、清晰化。案例教學(xué)法選用比較前沿的物流運(yùn)作管理(比如世界應(yīng)用物流管理比較成功的沃爾瑪超市、家樂福超市等)和生活中的案例來激發(fā)學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中真正領(lǐng)悟到物流管理各個(gè)環(huán)節(jié)的重要作用,從而使學(xué)生由知識(shí)的系統(tǒng)積累轉(zhuǎn)變?yōu)橹橇撃艿拈_發(fā),提升學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。應(yīng)用案例教學(xué)法需要注意的一項(xiàng)內(nèi)容,就是注意案例的選取,一定要是簡(jiǎn)單而且是有典型意義的案例。
(二)案例教學(xué)過程注意事項(xiàng)
在應(yīng)用案例教學(xué)過程中需要注意的關(guān)鍵問題有:
1、案例準(zhǔn)備
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