產(chǎn)學研合作，是指生產(chǎn)、教學和科研三者有機結合起來培養(yǎng)人才的一種教育模式，主要是利用學校和行業(yè)、企業(yè)、研究機構不同的教育資源和教育環(huán)境，培養(yǎng)適合行業(yè)和企業(yè)需要的應用型人才。我國《高等教育法》明確規(guī)定，高等院校的根本任務是“培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才”，而創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，僅靠課堂教育是難以實現(xiàn)的，大量的要依靠社會實踐。走產(chǎn)學研結合、培養(yǎng)應用型人才之路，是高等教育的必然選擇。
　　 物流管理專業(yè)是一個實踐性、操作性都較強的專業(yè)，在物流管理專業(yè)建設過程中，應致力于產(chǎn)學研合作教育的探索，力爭實現(xiàn)由傳統(tǒng)培養(yǎng)模式到“產(chǎn)學研”培養(yǎng)模式的轉變，形成與地方經(jīng)濟發(fā)展相適應、專業(yè)特點相符合的產(chǎn)學研結合的應用型人才培養(yǎng)模式。
　　 1.物流管理專業(yè)產(chǎn)學研合作教育的指導思想
　　 在深入研究與逐步實踐的基礎上，形成物流管理專業(yè)產(chǎn)學研一體化人才培養(yǎng)的基本指導思想，即擴大規(guī)模，優(yōu)化專業(yè)結構，圍繞產(chǎn)學研一體化教育，提高辦學效益。
　　 1.1以市場和就業(yè)需求為導向
　　 專業(yè)設置、人才規(guī)格、課程體系、教學內容以及培養(yǎng)規(guī)模均應根據(jù)市場和就業(yè)需求以及物流行業(yè)對人才的要求及時進行調整。
　　 1.2以校企合作和產(chǎn)學結合為途徑
　　 利用學校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境與資源，將專業(yè)理論學習與社會現(xiàn)實要求相融合，提高學生的培養(yǎng)質量，縮短畢業(yè)生的適應期，達到學校、企業(yè)、學生多方共贏的格局。
　　 1.3以學生應用能力和素質培養(yǎng)為核心
　　 以培養(yǎng)學生應用能力為核心，實現(xiàn)教學與能力形成過程的一致，充分體現(xiàn)以就業(yè)為導向、能力為本位的產(chǎn)學研合作教育的本質特征。
　　 2.物流管理專業(yè)深化產(chǎn)學研合作教育的思考
　　 我國的產(chǎn)學研合作教育起步于二十世紀五六十年代，物流管理專業(yè)也是一個新興的專業(yè)，總體來看，產(chǎn)學研合作教育還不夠成熟。在這里，我們可以通過研究比較成熟的產(chǎn)學研合作教育模式，借鑒發(fā)達國家產(chǎn)學研合作教育的發(fā)展經(jīng)驗。
　　 2.1對產(chǎn)學研合作教育模式和合作層次的思考
　　 產(chǎn)學研合作教育模式并非是單一的，而是呈多樣化的形式，如美國的產(chǎn)學研合作教育出現(xiàn)過多種模式，比較典型的有大學科學園區(qū)模式、企業(yè)孵化器模式、具有聯(lián)合協(xié)調機構的教學—科研—生產(chǎn)聯(lián)合體模式等 [1]。
　　 日本的產(chǎn)學研合作教育模式主要有：（1）共同研究。大學和企業(yè)的研究人員就共同的課題開展合作研究，結合雙方的技術創(chuàng)新能力創(chuàng)造科研成果；（2）委托研究。大學接受企業(yè)和中央政府部門的委托和經(jīng)費支持進行項目研究，提供科研成果；（3）委托研究員。指民間企業(yè)的技術和研究人員到大學和大學共同利用機構，接受研究生水平的研究指導，把握最新的研究動態(tài)；（4）共同研究中心。其作為大學與產(chǎn)業(yè)界聯(lián)系合作的窗口，既是共同研究的場所，又是企業(yè)技術人員接受高級技術培訓的課堂；（5）大學科技園[2]。
　　 物流管理專業(yè)可以學習比較先進的合作形式，在合作形式上拓寬渠道，加強實質性合作，多方位、深層次合作，使產(chǎn)學研合作教育避免形式化、表面化。（1）就業(yè)定向與畢業(yè)實踐相結合。在產(chǎn)學研結合的教育過程中，筆耕論文，校企雙方對學生進行共同考核。對考核合格者，可直接就業(yè)。實習期間企業(yè)專家為學生畢業(yè)設計和畢業(yè)論文提供指導。（2）共建校內實訓基地。學校與企業(yè)共同建立校內實訓基地，模擬企業(yè)真實工程環(huán)境，引入企業(yè)真實工程案例，使專業(yè)培養(yǎng)更具真實性、有效性，也使教師的實踐操作經(jīng)驗得以加強。企業(yè)工程技術人員參與學校的實踐教學環(huán)節(jié)；學生在具有一定的理論和實踐能力的基礎上參與企業(yè)的設計與生產(chǎn)。企業(yè)提供全套教學資源和實訓項目，使學生不出校門在實訓工廠里就可以體會真實項目的整個開發(fā)過程，提高學生對知識和技能的綜合應用能力。
　　 2.2對產(chǎn)學研合作教育環(huán)境的思考
　　 著力構建有利于產(chǎn)學研合作教育的環(huán)境。主要包括：（1）政策環(huán)境。制定一系列相關優(yōu)惠政策，促進產(chǎn)學研合作健康發(fā)展�？梢越梃b日本的做法，在日本的產(chǎn)學研合作教育體系中，政府的地位特別突出，具體表現(xiàn)在：①制定科技發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃、方針和政策。政府通過了一系列計劃使產(chǎn)學研合作成為一項基

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