發(fā)布時(shí)間：2024-06-15 03:23

　　社會(huì)心理服務(wù)是指運(yùn)用心理學(xué)策略解決社會(huì)心態(tài)培育、社會(huì)心理疏導(dǎo)、社會(huì)預(yù)期管理、群際關(guān)系改善和和諧社會(huì)建設(shè)等社會(huì)治理問(wèn)題。作為多民族國(guó)家,各民族之間的群際關(guān)系事關(guān)社會(huì)穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)的大局。如何維系各民族之間和諧相處,是少數(shù)民族心理服務(wù)體系建設(shè)所必須探討的問(wèn)題。隨著少數(shù)民族跨區(qū)域遷移進(jìn)入活躍期,不同民族之間的交往也愈加頻繁,而群際威脅是交往過(guò)程中難以避免的問(wèn)題。根據(jù)自我肯定理論,個(gè)體通過(guò)肯定其他領(lǐng)域的方式可以維持自我整體性,并能消除群際威脅的消極影響�；�于此,本研究將以社會(huì)心理服務(wù)的視角,整合群際威脅和自我肯定的理論與研究范式,以西南地區(qū)的彝族青少年為研究對(duì)象,探討彝族自我肯定抵御群際威脅的作用機(jī)制,為構(gòu)建民族社會(huì)心理服務(wù)提供實(shí)證支持,促進(jìn)少數(shù)民族同胞的威脅應(yīng)對(duì)、壓力管理和社會(huì)適應(yīng)。研究1通過(guò)自我肯定問(wèn)卷、生活壓力量表和民族認(rèn)同量表對(duì)兩所民族院校的609名彝族學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,探討彝族自我肯定與壓力及民族認(rèn)同的相關(guān)關(guān)系,初步了解彝族的自我肯定是否具有應(yīng)對(duì)威脅,緩解壓力,促進(jìn)群體認(rèn)同的作用。研究2招募了40名被試,采用自我肯定的經(jīng)典范式,通過(guò)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組考察彝族個(gè)體自我肯定對(duì)群際威脅的抵御效果...

【文章頁(yè)數(shù)】：68 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
第1章 文獻(xiàn)綜述
    1.1 社會(huì)心理服務(wù)
        1.1.1 社會(huì)心理服務(wù)的內(nèi)涵
        1.1.2 社會(huì)心理服務(wù)與社會(huì)治理
        1.1.3 社會(huì)心理服務(wù)與民族關(guān)系
        1.1.4 社會(huì)心理服務(wù)與民族文化
    1.2 群際威脅
        1.2.1 群際威脅的界定
        1.2.2 群際威脅的分類(lèi)
        1.2.3 群際威脅的影響因素
        1.2.4 群際威脅的后果
    1.3 自我肯定
        1.3.1 自我肯定的界定
        1.3.2 自我肯定的研究范式
        1.3.3 自我肯定對(duì)群際威脅的抵御作用
    1.4 彝族及其家支文化
        1.4.1 彝族家支的含義
        1.4.2 彝族家支的功能
第2章 問(wèn)題提出及研究意義
    2.1 問(wèn)題提出
    2.2 研究意義
        2.2.1 理論意義
        2.2.2 現(xiàn)實(shí)意義
第3章 自我肯定與壓力及民族認(rèn)同的關(guān)系研究
    3.1 研究目的及假設(shè)
    3.2 研究設(shè)計(jì)
        3.2.1 研究對(duì)象
        3.2.2 研究工具
    3.3 結(jié)果與分析
        3.3.1 彝族青少年自我肯定、壓力水平和民族認(rèn)同的現(xiàn)狀分析
        3.3.2 彝族青少年自我肯定與壓力水平、民族認(rèn)同的相關(guān)分析
    3.4 小結(jié)
第4章 彝族個(gè)體自我肯定對(duì)群際威脅的抵御作用
    4.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    4.2 實(shí)驗(yàn)方法
        4.2.1 被試
        4.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與材料
        4.2.3 實(shí)驗(yàn)流程
        4.2.4 數(shù)據(jù)整理與分析
    4.3 結(jié)果與分析
    4.4 小結(jié)
第5章 彝族家支自我肯定對(duì)群際威脅的抵御作用
    5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    5.2 實(shí)驗(yàn)方法
        5.2.1 被試
        5.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與材料
        5.2.3 實(shí)驗(yàn)流程
        5.2.4 數(shù)據(jù)整理與分析
    5.3 結(jié)果與分析
    5.4 小結(jié)
第6章 總結(jié)與討論
    6.1 總討論
    6.2 本研究對(duì)社會(huì)心理服務(wù)體系的啟示
        6.2.1 關(guān)于民族高校心理服務(wù)體系的啟示
        6.2.2 關(guān)于多民族社區(qū)心理服務(wù)體系的啟示
    6.3 本研究的創(chuàng)新之處
        6.3.1 理論創(chuàng)新
        6.3.2 方法創(chuàng)新
    6.4 本研究的不足
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3994849