發(fā)布時間：2014-12-21 11:49

1. 引言   
 

“中國人為什么要學習外語？”，相信這是很多學生的疑問，因為全世界使用人數(shù)最多的語言，就是漢語。其實這已經不再是一個需要解答的問題，因為隨著全球化的發(fā)展，世界各國人民之間的交流溝通越來越頻繁，掌握一門外語對政治、經濟甚至是軍事合作的順利達成至關重要；同時掌握一門語言也表明對一種文化價值的理解，有利于消除彼此間的對立情緒，有助于構建平等和諧的關系；慢慢地，掌握一門外語將如同進入“上流社會”的必修課。因此，如果還在糾結“為什么要學習外語”這個問題，也只能表明現(xiàn)在的外語學習遇到了問題，而這也正是進行外語學習理論研究的必要性所在。

任何一種語言都有其特定的文化內涵，是一個民族或地區(qū)經過不斷積累產生的相互溝通的一種工具，正是由于其特定的文化屬性，所以在學習外語（第二語言簡稱二語）過程中，筆耕文化傳播，難免會因為文化價值不同而遇到困難，這也正是國內外眾多學者研究外語學習理論及方法的目的�，F(xiàn)存的曾流行較廣的關于二語學習的著作是洛克的正式出版于1693年的《教育漫話》（王麗芳，2004），洛克在書中首次探討了英國人學習法語和拉丁語的方法；洛克指出,法語是接近英語的一種語言,說話時用得多一些,應該在兒童會說英語后,立即開始學習法語,而學習法語最直接最有效的方法就是時時和兒童說法語,而不是通過學習文法規(guī)則來掌握,并且這種方法已被英國的家長們廣泛接受并采納；洛克認為學習拉丁文最好的方法是和學習法語一樣,找一個會說拉丁文的人,天天和兒童用拉丁文說話,使兒童耳濡目染,像說英語一樣和他說拉丁文,不要教他文法規(guī)則。很明顯洛克的二語學習理論是從母語學習的方法上擴展而來，他的建議就是應該在孩童時期就讓孩子像學習母語一樣學習外語，不必注重文法。這種方法很顯然有其局限性，隨著全球交流進行，更多的學者開始關注外語學習理論。到了20世紀中期，心理學和語言學的發(fā)展對外語教學作出了巨大的貢獻。這兩門學科所倡導的外語教學重點研究語言學習中看得見的外在現(xiàn)象，即他們研究的關注點是是 “什么” 的問題：不同語言之間的相似點和不同點是什么？外語學習強調比較母語和外語之間的差異。這其實是在注重文法的基礎上，從詞語構成和句子成分等角度探討外語學習的理論，為了便于二語的學習，提出了通過母語與外語之間的差異比較進行學習；而同時又有行為心理學家提出了“不斷強化的學習方法”。隨著人類對學習本質以及人類情感研究的深入，更多的學習理論應運而生。
目前，國內外的學者希望提出一套“放之四海而皆準”的外語學習理論，不斷在理論中加入人的精神、情感、社會、文化因素；然而，國內外學者忽略了外語學習者自身的年齡變化。在現(xiàn)階段的外語教學中，很難做到差異化教學這一背景下，隨著外語學習者的年齡的增長，其學習外語的階段也發(fā)生了變化，其學習外語的目的以及不同階段的目標同樣都發(fā)生了變化，相應的學習理論也應發(fā)生一定的變化，這正是本文所關注的內容。當現(xiàn)階段仍不能做到差異化教學，若這些變化又沒有被及時發(fā)現(xiàn)，那么“中國人為什么要學習外語”的疑問還將出現(xiàn)。
正是因為，在我國的外語教學中仍存在“任務型”特點，學生學習外語困難；課堂外的外語學習輔導機構越來越多；而這些機構面對眾多的潛在客戶，如果不能提出有針對性的學習方法，其發(fā)展前景也是不容樂觀的。每一種學習方法的提出，其實都是有相應的外語學習理論作為依據(jù)的；而在眾多的外語輔導機構中，為什么“瘋狂英語”和“新東方”是兩個較為成功的？通過分析，筆者將作出解答。

2. “瘋狂英語”與“新東方”的成功分析
2.1 瘋狂英語背后的外語學習理論及方法
2.2 “新東方英語”背后的外語學習理論
2.3 “瘋狂英語”和“新東方”成功原因總結
3. 外語學習理論的發(fā)展與學習者自身變化

4. 結論

筆者從“瘋狂英語”和“新東方”的成功案例出發(fā)，分析這兩個培訓機構主體客戶的年齡層次，探討“瘋狂英語”和“新東方”各自所對應的外語學習理論；同時從外語學習理論的發(fā)展角度，結合外語學習者隨著學習時間增長其不同階段的學習目的，探討兩者的一致性；筆者從以上兩個方面探討了外語學習理論的“年齡”適應性。因此，筆者認為在外語學習的初期應采用“瘋狂英語式”教學，能提高學習者的外語學習興趣，又能獲得一定知識儲備，為下一階段學習做好基礎；在學習的中期，應該有意識的增設詞匯和語法教學，但是此時也應注意學生的情緒變化，應通過“以內容為基礎”的教學形式為主，為學生營造舒適的學習氛圍；在外語學習的后期，應該注重目的語國家文化和價值的教授。

通過在學生外語學習的不同階段采用不同學習理論對應的方法，理論上可以降低學生外語學習的困難，具體效果仍需要進一步試驗驗證。

參考文獻：

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