發(fā)布時間：2016-12-12 17:16

  本文關(guān)鍵詞：西方多元文化教育理論的闡釋，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《“首屆中國教育人類學(xué)學(xué)術(shù)研討會”論文集》2007年

關(guān)于中國教育人類學(xué)學(xué)科建設(shè)的幾個問題

滕志妍  

【摘要】：作為一門新興外來學(xué)科,教育人類學(xué)在中國本土化發(fā)展的歷程中,取得了長足進(jìn)步,也凸現(xiàn)了不少問題,很多問題與教育人類學(xué)學(xué)科的獨立發(fā)展有著密切的關(guān)系:教育人類學(xué)是不是一門獨立的學(xué)科,教育人類學(xué)的研究對象是什么,應(yīng)強調(diào)教育人類學(xué)的學(xué)科意識還是問題取向,中國教育人類學(xué)研究的走向何在。及時地對學(xué)科發(fā)展過程中出現(xiàn)的問題加以反思,對教育人類學(xué)學(xué)科建設(shè)有著積極的意義。

【作者單位】：
【分類號】：G521
【正文快照】：

改革開放后，教育領(lǐng)域也開始引入各種新的思想、機(jī)制，作為新教育思想產(chǎn)生土壤的教育研究也面臨新的形勢、新的挑戰(zhàn)。人們發(fā)現(xiàn)，中國傳統(tǒng)的教育研究幾乎都是思辨式的研究方式，與國外眾多注重實際、經(jīng)驗的實證性教育研究相比，我國的教育研究都是一切從概念出發(fā)到概念，不問

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【共引文獻(xiàn)】

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