發(fā)布時(shí)間：2019-01-11 11:24

【摘要】：20世紀(jì)中期,中國(guó)教育學(xué)從國(guó)外"引進(jìn)"到"本土化"的過(guò)程中,教育學(xué)的自我意識(shí)始終處在朦朧狀態(tài),這與當(dāng)時(shí)教育界研究工作者獨(dú)立自主精神的缺乏是分不開的。文章通過(guò)剖析中國(guó)教育工作者在中國(guó)教育學(xué)發(fā)展道路中所犯的種種錯(cuò)誤,為我們敲響警鐘,警醒我們要堅(jiān)守知識(shí)分子的職責(zé)和本色,促進(jìn)中國(guó)教育學(xué)獨(dú)立、自主的發(fā)展。
[Abstract]:In the middle of the 20th century, in the process of Chinese pedagogy from "introducing" to "localization" from foreign countries, the self-consciousness of pedagogy was always in a dim state, which was inseparable from the lack of the independent spirit of educational researchers at that time. By analyzing the mistakes made by Chinese educators in the course of the development of Chinese pedagogy, the paper sounded the alarm for us, alerted us to stick to the responsibility and true character of intellectuals, and to promote the independent and independent development of Chinese pedagogy.
【作者單位】： 廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G40

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2407080