發(fā)布時(shí)間：2024-04-15 05:14

　　非認(rèn)知能力是人力資本的重要構(gòu)件,貧困代際傳遞的阻斷需要以此重新建構(gòu)邏輯。探究家長(zhǎng)參與提升學(xué)生非認(rèn)知能力進(jìn)而阻斷貧困傳遞的內(nèi)在機(jī)制,基于社會(huì)資本理論和鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ?探究家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)參與、學(xué)生自我教育期望、學(xué)生非認(rèn)知能力四者間的路徑機(jī)制。結(jié)果表明,家長(zhǎng)參與和學(xué)生自我教育期望在社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與學(xué)生非認(rèn)知能力之間存在顯著的鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng),兩者中介效應(yīng)占比分別為70.82%和10.95%,家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生非認(rèn)知能力的直接和間接系數(shù)為0.37和0.042,具有正向促進(jìn)作用。家長(zhǎng)參與教育是學(xué)生非認(rèn)知能力建構(gòu)的基礎(chǔ)性條件,參與方式應(yīng)順應(yīng)學(xué)生個(gè)體特征需要,同時(shí),需重視學(xué)校、社區(qū)、家庭三方的教育互助。

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【部分圖文】：

圖1鏈?zhǔn)街薪樾��?yīng)

為了對(duì)家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家長(zhǎng)參與、學(xué)生自我教育期望和學(xué)生非認(rèn)知能力的關(guān)系進(jìn)行深入研究，本文創(chuàng)建了一個(gè)鏈?zhǔn)街薪槟Ｐ停▓D1）。在結(jié)構(gòu)方程模型的驗(yàn)證前，對(duì)變量進(jìn)行了相關(guān)性檢驗(yàn)。相關(guān)性的檢驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明各個(gè)變量間具有較為顯著的相關(guān)關(guān)系，適合進(jìn)一步建立結(jié)構(gòu)方程模型。如圖1所示，本研究建立的鏈?zhǔn)?...

圖2家長(zhǎng)參與、學(xué)生自我教育期望和非認(rèn)知能力的中介模型

為了進(jìn)一步了解家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生非認(rèn)知能力的影響機(jī)制，我們選用不同的家長(zhǎng)參與方式與學(xué)生自我教育期望和學(xué)生非認(rèn)知能力建立如圖2所示的中介模型。以a代表家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生自我教育期望的回歸系數(shù)，以b代表學(xué)生自我教育期望對(duì)學(xué)生非認(rèn)知能力的回歸系數(shù)，家長(zhǎng)參與對(duì)學(xué)生非認(rèn)知能力的回歸系數(shù)的估計(jì)值為c....

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