發(fā)布時間：2024-09-17 19:28

　　 新課改以來,校本課程評價的重要性隨著校本課程的疾速發(fā)展而愈發(fā)凸顯。作為校本課程評價的主體,教師積極參與評價有利于促進學(xué)生全面而個性化的發(fā)展、有助于促進教師的專業(yè)成長、有益于推動學(xué)校特色化課程建設(shè)等。但教師參與校本課程評價的實踐往往存在著諸如教師作為校本課程評價主體的地位彰顯不足、教師的校本課程評價能力有所欠缺、教師權(quán)利保障的支持系統(tǒng)不完善等困境。本文建議從強化教師參與評價的主體地位、促進教師專業(yè)能力提升、建立教師參加校本課程評價的支持系統(tǒng)等途徑來改進。

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、教師參與校本課程評價的內(nèi)在價值
    1. 有利于促進學(xué)生全面而個性化的發(fā)展
    2. 有助于促進教師的專業(yè)成長
    3. 有益于推動學(xué)校特色化課程建設(shè)
二、教師參與校本課程評價面臨的困境
    1. 教師作為校本課程評價主體的地位彰顯不足
    2. 教師的校本課程評價能力有所欠缺
    3. 教師權(quán)力保障的支持系統(tǒng)不完善
三、推進教師參與校本課程評價的策略
    1. 強化教師校本課程評價的主體地位
    2. 促進教師校本課程評價能力的提升
    3. 建立教師參加校本課程評價的支持系統(tǒng)



本文編號：4005934