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山西大學
屆碩士學位論文
教育理論的價值及其實現(xiàn)路徑
楊娜
作者姓名
劉慶昌教授
指導教師
教育學原理
學科專業(yè)
研究方向 基礎教育改革與發(fā)展
培養(yǎng)單位 教育科學學院
年月年月
學習年限
二一三年六月’
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目錄
中文摘要.
第一章 引言??..
.問題的提出.
.文獻綜述?.
..教育理論性質(zhì)及其分類的研究..教育理論和教育實踐的研究
..教育理論自身價值的研究?
.研究目的?.
.研究方法?.
第二章教育理論價值實現(xiàn)的條件??..
.教育理論價值實現(xiàn)的客觀條件?.
..教育理論自身價值的客觀存在..教育理論價值主體的客觀存在.教育理論價值實現(xiàn)的主觀條件?
..教育理論價值主體的需要.
..教育理論價值主體的能力.
第三章教育理論價值的實現(xiàn)標準第四章教育理論認識價值的實現(xiàn)路徑
.主體對教育理論進行選擇
.主體對教育理論進行記憶
.主體對教育理論進行理解
.主體對教育理論進行批判
第五章教育理論教育價值的實現(xiàn)路徑
.教育理論轉(zhuǎn)化為教育思維
..教育理論轉(zhuǎn)化為教育觀?.
..教育理論轉(zhuǎn)化為教育操作思路?.
.教育理論轉(zhuǎn)化為教育德性
..將理論轉(zhuǎn)化為德性
..將德性轉(zhuǎn)化為信念...將信念轉(zhuǎn)化成習慣.
結(jié)?論一
參考文獻?
攻讀學位期間取得的研究成果?
致謝個人簡況及聯(lián)系方式承諾書?
學位論文使用授權(quán)聲明.
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教育理論作為人類對教育理性系統(tǒng)認識的結(jié)果,具有四種價值即認識價值、應
用價值、文化價值以及教育價值。教育理論客觀價值的存在是其價值實現(xiàn)的客觀條
件之一,教育理論相應的價值主體的存在是其價值實現(xiàn)的客觀條件之二,其價值主
體包括實踐主體、決策主體、理
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,本文編號:95514
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