中學(xué)德育校本課程資源開發(fā)的實踐研究
本文關(guān)鍵詞：關(guān)于建構(gòu)中國現(xiàn)代道德教育理論的幾點設(shè)想，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
《華東師范大學(xué)》 2010年
中學(xué)德育校本課程資源開發(fā)的實踐研究
丁蓓
【摘要】： 本研究借助研究者所在學(xué)校正在開發(fā)的德育校本課程,結(jié)合理論與實證研究，梳理了德育校本課程資源開發(fā)的理論,厘清了相關(guān)概念,并對相關(guān)研究成果進(jìn)行了綜述,以明晰研究主題,奠定研究的理論基礎(chǔ)。對三所初級中學(xué)的157名學(xué)生,81名教師和60名家長,進(jìn)行了有關(guān)德育校本課程資源開發(fā)的問卷調(diào)查。在問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上訪談了6位教師和3位家長,就問卷中發(fā)現(xiàn)的問題作深入調(diào)查。 調(diào)查發(fā)現(xiàn),在德育校本課程資源開發(fā)中存在開發(fā)主體的意識和能力不強(qiáng)；學(xué)校文化環(huán)境對開發(fā)工作的支撐不利和隱性德育課程資源沒有得到足夠重視等問題。研究者帶著對問題的剖析和思考,進(jìn)行了德育校本課程資源開發(fā)的實踐研究,重點關(guān)注了德育校本課程目標(biāo)的確定、開發(fā)主體的甄別和培訓(xùn)、開發(fā)模式的建立等環(huán)節(jié)。最后對合理開發(fā)德育校本課程資源提出了建議,主要包括加大培訓(xùn)力度、改善學(xué)校文化環(huán)境和關(guān)注隱性德育課程資源的影響力。
【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：華東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G633.2
【目錄】：
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本文關(guān)鍵詞：關(guān)于建構(gòu)中國現(xiàn)代道德教育理論的幾點設(shè)想，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號：98994
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