初一年級(jí)的學(xué)生教育工作，在教改興校的今天，已經(jīng)成為了一個(gè)新的科研課題。為此，我們?nèi)�體初一年級(jí)組的班主任和科任教師根據(jù)學(xué)校和年級(jí)工作計(jì)劃，面對(duì)升入中學(xué)后又一次走進(jìn)人生重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)的初一新同學(xué)，協(xié)商共議符合素質(zhì)教育要求的規(guī)范教育思路。
　　
　　一、認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》，提出規(guī)范教育要求
　　
　　1、抓住新生入學(xué)契機(jī)，進(jìn)行“八字”起步訓(xùn)練
　　“八字”起步訓(xùn)練，即：儀表、禮貌、有序、守紀(jì)，筆耕文化傳播，是我校在德育工作實(shí)踐中根據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》《北京市中小學(xué)生禮儀常規(guī)》要求和學(xué)生特點(diǎn)提出的，在諸多規(guī)范養(yǎng)成教育訓(xùn)練內(nèi)容中是突破口。
　　儀表：主要進(jìn)行著裝、發(fā)型、站立、行走、個(gè)人衛(wèi)生方面的養(yǎng)成訓(xùn)練。要求學(xué)生身穿校服、佩戴�；者M(jìn)入學(xué)校參加各種教育教學(xué)活動(dòng)；學(xué)生不燙發(fā)、染發(fā)，不戴飾物，不穿高跟鞋、拖鞋進(jìn)入學(xué)校；男生不蓄長(zhǎng)發(fā)、不留長(zhǎng)鬢角、不梳分頭，女生不留披肩發(fā)。不梳亂穗心；課間操，集合快、靜、齊，執(zhí)行口令動(dòng)作準(zhǔn)確，服從調(diào)動(dòng)。
　　禮貌：主要培養(yǎng)語(yǔ)言文明、尊敬師長(zhǎng)、同學(xué)間團(tuán)結(jié)友愛(ài)的好風(fēng)氣。要求學(xué)生尊重同學(xué)人格、宗教信仰和民族習(xí)慣，正常交往，真誠(chéng)相待。使用五字禮貌用語(yǔ)：“老師好!”“您(你)好!”
　　有序：主要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)課表及作息時(shí)間表，合理安排一日生活的好習(xí)慣，無(wú)論在家還是在學(xué)校，要學(xué)會(huì)科學(xué)合理地分配時(shí)間，知道在什么時(shí)間里做什么事。例如：上學(xué)前要按課表充分準(zhǔn)備好各種物品；課前兩分鐘預(yù)備，班長(zhǎng)組織同學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具，課代表在班牌下迎候老師，全體學(xué)生做好課前準(zhǔn)備。又如：下課組織英語(yǔ)對(duì)話、語(yǔ)言表達(dá)交流、唱歌、說(shuō)歌謠等各種有益的活動(dòng)，文明休息，不追跑、不打鬧、不污染環(huán)境、不講污言穢語(yǔ)，使課間活動(dòng)活潑有序。
　　守紀(jì)：主要是樹(shù)立遵紀(jì)守法意識(shí)，學(xué)習(xí)處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，懂得用集體的利益約束個(gè)人，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，以低起點(diǎn)、小步走、循序漸進(jìn)為原則，重點(diǎn)抓好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。
　　
　　2、抓住新集體組建契機(jī)，搞好班集體目標(biāo)和制度建設(shè)
　　班集體建設(shè)的優(yōu)劣直接影響學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展，也與學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高密切相連。我們要求在新集體組建伊始，由班主任帶領(lǐng)班級(jí)全體學(xué)生制訂共同認(rèn)可的班集體建設(shè)目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況尋找突破口，制訂階段目標(biāo)，建立班級(jí)的有效組織體系，幫助班級(jí)全體成員在集體中找到適合于自己充分發(fā)展的位置、服務(wù)的崗位，積極承擔(dān)對(duì)集體的責(zé)任和義務(wù)。例如：值日班長(zhǎng)制、特長(zhǎng)小組制、作業(yè)組長(zhǎng)制、班級(jí)常規(guī)工作責(zé)任制以及干部競(jìng)選或輪換制度等。我們還注意在班集體中，以制度建設(shè)構(gòu)建常規(guī)管理體系，例如：考勤、作業(yè)、衛(wèi)生、公物保護(hù)等生活和學(xué)習(xí)制度。
　　共同目標(biāo)的確立和制度的健全，使班集體更有凝聚力。各班又經(jīng)過(guò)學(xué)生集體討論確定了班級(jí)特色。通過(guò)班級(jí)特色建設(shè)，進(jìn)一步深化班集體建設(shè)主題，以幫助學(xué)生初步處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，并開(kāi)始用集體的利益約束自己。這種精心組建班集體的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體兩個(gè)積極性的發(fā)揮，為建立良好的師生關(guān)系，形成規(guī)范教育的和諧氛圍起到了很好的作用。
　　
　　3、抓住新學(xué)科起始課契機(jī)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
　　新學(xué)科起始課，是初一新教師期望值最高并與初一新生學(xué)習(xí)興奮點(diǎn)結(jié)合的最佳時(shí)機(jī)。我們抓住這一契機(jī)，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，打好起始課的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。特別是在學(xué)習(xí)方法上，為加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的具體指導(dǎo)和訓(xùn)練，我們開(kāi)展了起始課規(guī)范教育研究，探索了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)和訓(xùn)練。例如：預(yù)習(xí)的內(nèi)容、方法和要求；聽(tīng)課的方法和技巧；筆記的方法和技巧；作業(yè)的格式、步驟和要求等。引導(dǎo)學(xué)生有效地把握各學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為各學(xué)科的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下較好的基礎(chǔ)。這項(xiàng)研究通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的嚴(yán)格訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的刻苦精神和堅(jiān)強(qiáng)意志，把學(xué)科知識(shí)的規(guī)律性、嚴(yán)謹(jǐn)性，變成了隱性的德育因素，賦予了教學(xué)很強(qiáng)的教育性。由此，班集體建設(shè)中的規(guī)范教育和各科教學(xué)中的規(guī)范教育相得益彰。
　　
　　二、結(jié)合班情實(shí)際，形成規(guī)范教育特色
　　
　　我們要求各班要注重緊密結(jié)合班級(jí)實(shí)際，不搞運(yùn)動(dòng)式，不搞轟轟烈烈式，不摘“一刀切”，要在各班不同基礎(chǔ)和不同條件下，搞出各自的特色，以追求規(guī)范教育的實(shí)效性。各班分別以百分評(píng)比、班級(jí)光榮簿、兩分鐘預(yù)備、作業(yè)管理、衛(wèi)生制度、午休管理等為突破口，讓學(xué)生獲得多種成功體驗(yàn)。進(jìn)而深入落實(shí)規(guī)范“八字”起步訓(xùn)練要求。此外。各班根據(jù)初一年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，選擇確定了班級(jí)活動(dòng)特色，如音樂(lè)、科技、美術(shù)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)、文學(xué)和數(shù)學(xué)等十幾項(xiàng)。在班級(jí)特色活動(dòng)中，學(xué)生對(duì)自己所參與確定的班級(jí)特色，顯示出極大的興趣，參加活動(dòng)的積極性非常高，為班集體建設(shè)工作、特別是為進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)習(xí)教育創(chuàng)設(shè)了很好的氛圍。我們擬在已經(jīng)成功起步的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)一步深入研究，策劃下一步的發(fā)展，引導(dǎo)班級(jí)工作按照《北京市中學(xué)班集體建設(shè)評(píng)價(jià)方案》，精心制訂規(guī)劃，使班集體建設(shè)在科研指導(dǎo)下健康發(fā)展。
　　
　　三、結(jié)合學(xué)科實(shí)際，形成學(xué)習(xí)指導(dǎo)特色
　　
　　初一年級(jí)新學(xué)期初開(kāi)展的規(guī)范教育，為其他教育教學(xué)工作的開(kāi)展打下了較好的基礎(chǔ)，各學(xué)科均形成了具有本學(xué)科特色的學(xué)習(xí)指導(dǎo)系列。例如：數(shù)學(xué)備課組早在假期中，就多次研究如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)課行為和作業(yè)方法、格式等的訓(xùn)練，并對(duì)留作業(yè)的目的性、針對(duì)性和實(shí)效性進(jìn)行研究，甚至不惜拿出一個(gè)單元的教學(xué)時(shí)間，用來(lái)做好此項(xiàng)工作，以扎扎實(shí)實(shí)地打好數(shù)學(xué)教學(xué)基礎(chǔ)；外語(yǔ)備課組在開(kāi)課前，認(rèn)真總結(jié)多年來(lái)外語(yǔ)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，學(xué)習(xí)各地先進(jìn)教改成果。教學(xué)活動(dòng)中由興趣引入教學(xué)。由基礎(chǔ)教學(xué)延長(zhǎng)興趣，避免了以往學(xué)生興趣和新鮮感不持久，在剛剛感覺(jué)到枯燥時(shí)就已經(jīng)掉隊(duì)的情況發(fā)生，再結(jié)合連詞外語(yǔ)競(jìng)賽，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，使外語(yǔ)課的起始教學(xué)充滿生機(jī)。
　　
　　四、注重年級(jí)整體優(yōu)化，形成規(guī)范教育合力
　　
　　在呼喚調(diào)動(dòng)教育主體的今天，教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮也日益受到關(guān)注，對(duì)于教師主導(dǎo)的效果、方法和層次，有了更高的要求。為了適應(yīng)這種要求，必須以科研為指導(dǎo)，研究發(fā)揮年級(jí)的職能作用，注重實(shí)現(xiàn)年級(jí)工作的整體優(yōu)化，以形成年級(jí)在教育教學(xué)及其他各項(xiàng)工作中的教育合力。
　　規(guī)范教育中，年級(jí)與班級(jí)之間，班級(jí)與班級(jí)之間也要實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，狠抓常規(guī)制度建設(shè)，狠抓制度落實(shí)檢查，形成規(guī)范教育的合力；班主任的班級(jí)管理工作與科任教師的學(xué)科教學(xué)工作要實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，狠抓學(xué)習(xí)行為規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，扎扎實(shí)實(shí)地打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)；教師的教育教學(xué)管理與學(xué)生文化學(xué)習(xí)要實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化，教師精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)“第一次”，并精心樹(shù)立“典型”“榜樣”，形成學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)向機(jī)制；課上學(xué)習(xí)講評(píng)與課下輔導(dǎo)訓(xùn)練要實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化；校內(nèi)規(guī)范建設(shè)與校外塑造良好的中學(xué)生形象要實(shí)現(xiàn)整體優(yōu)化�？傊�，我們要以整體優(yōu)化的思路。全方位地規(guī)劃初一年級(jí)的規(guī)范教育工作，實(shí)現(xiàn)初一年級(jí)全體學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展。

本文編號(hào)：2329