【摘要】 目的 了解初一學生毒品與艾滋病預防教育需求情況，為初中生預防艾滋病健康教育提供參考依據(jù)。方法 采用隨機整群抽樣方法，抽取湖北省2個市的城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)4所中學的初一學生進行問卷調(diào)查和小組訪談。結(jié)果 只有8.6％和9.8％的學生知道如何保護自己遠離毒品和艾滋��；86％以上的學生、教師和家長表示會積極配合參與學校開展的毒品和艾滋病預防教育；學生樂意接受的主要方式是教師講授、觀看相應的教育片、聽戒毒人員的現(xiàn)身說法以及討論等；什么是毒品、新型毒品、艾滋病知識、毒品的危害和如何拒絕毒品誘惑等是中學生和教師公認的預防教育課程應該開設的內(nèi)容。結(jié)論 絕大多數(shù)學生希望接受并愿意配合毒品與艾滋病預防教育，針對相關的危險因素開設基本知識和抵御技能課程是必要的。
　　【關鍵詞】 物質(zhì)相關性障礙；獲得性免疫缺陷綜合征；健康教育；需求評估；學生
　　【中圖分類號】 G 479 R 512.91 C 913.5 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2008)06-0494-03
　　
　　據(jù)報道，非法藥物濫用人數(shù)劇增，并且向低齡化迅速發(fā)展［1-2］，現(xiàn)行青少年禁毒預防教育存在著從方式到內(nèi)容多方面的不足與缺失［3-4］。關于對青少年開展毒品與艾滋病預防教育，教育部多次頒發(fā)文件，并明文規(guī)定學時數(shù)［5］。為了解湖北省城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中生毒品、艾滋病預防教育內(nèi)容、教育方式需求、對毒品/艾滋病預防課程的態(tài)度等, 以便對城鄉(xiāng)中學毒品與艾滋病預防教育計劃的制定提供依據(jù)，2006年11-12月筆者對湖北省襄樊市和大冶市4所城鄉(xiāng)初一年級學生、教師和家長進行了抽樣調(diào)查。
　　
　　1 對象與方法
　　
　　1.1 對象 采用分層整群隨機抽樣方法，抽取襄樊和大冶的市級中學和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學各1所，以初一班級為抽樣單位，共抽取592名初中一年級學生，其中男生326名，占44.9%，平均年齡(12.98±0.79)歲；女生266名，平均年齡(12. 86±0.80)歲。城區(qū)學生262名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生330名。另外抽取與學生健康教育、思想教育相關的教師67名，其中男教師33名，平均年齡(37.12±8.32)歲；女教師34名，平均年齡(34.71±8.15)歲。學生家長175名（每校1個班的學生家長），其中男性103名，平均年齡(40.31±6.28)歲；女性72名，平均年齡(38.27±6.49)歲。文化水平以初中居多，職業(yè)以農(nóng)民居多。
　　1.2 方法
　　1.2.1 問卷調(diào)查 采用自編的“青少年毒品與艾滋病預防知識課程需求問卷”，分學生、教師和家長問卷，在知情同意的情況下，對抽取的學生和教師進行統(tǒng)一的匿名問卷調(diào)查，內(nèi)容包括人口統(tǒng)計學特征、對青少年毒品與艾滋病預防知識課程需求、開設形式和內(nèi)容的情況；家長調(diào)查通過學生將問卷帶回家，在知情同意的情況下請家長填寫。
　　1.2.2 小組訪談 采用專題小組訪談的方法對部分學生進行開放式的調(diào)查訪談并錄音，步驟如下：(1)根據(jù)研究目的和內(nèi)容，編制小組訪談提綱，經(jīng)預試后確定；(2)統(tǒng)一培訓主持人和記錄員，規(guī)范方法、統(tǒng)一提綱和熟練掌握小組訪談技巧； (3)由主持人向訪談對象介紹訪談的目的和內(nèi)容，用錄音筆錄音訪談過程，同時記錄員做現(xiàn)場記錄。主要內(nèi)容包括對開展毒品與艾滋病預防教育課程的態(tài)度、對內(nèi)容和形式的需求。訪談共抽取28名初一年級學生，男、女各半。
　　1.3 質(zhì)量控制 由經(jīng)過培訓的調(diào)查員將調(diào)查表發(fā)給學生和教師，用統(tǒng)一的引導語介紹填表的方法并對量表條目進行統(tǒng)一的解釋，說明調(diào)查的目的和意義，并強調(diào)匿名性，請學生與教師如實填寫，問卷當場填寫和回收；家長問卷上注明填寫說明，并讓學生向家長解釋。整理時剔除質(zhì)量未達到要求的問卷（如缺項較多、有邏輯錯誤等），對有效問卷進行編碼。錄音訪談人員也經(jīng)過統(tǒng)一的培訓，規(guī)范操作方法。
　　1.4 資料整理與分析 問卷資料通過EpiData 3.02錄入，采用SPSS 12.0軟件進行統(tǒng)計處理。單題錯答或未答者則單題不進行分析。對錄音訪談資料進行手工整理，通過編碼、歸類和排序，找出主要和次要觀點進行分析和討論。
　　
　　2 結(jié)果
　　
　　2.1 毒品與艾滋病教育需求情況
　　2.1.1 對毒品/艾滋病預防教育課程開展的態(tài)度 只有8.6％和9.8％的學生認為自己知道如何保護自己遠離毒品和艾滋病；對于開展青少年毒品與艾滋病預防教育課程，70％以上的學生認為有必要，84％以上的學生會積極配合和參與，男生和女生之間差異均無統(tǒng)計學意義（P值分別為0.219和0.763），城區(qū)認為有必要的學生高于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學生（P＝0.017）。有1.5%的學生認為占用時間，而不愿意參加。
　　83.6％的教師和64.0％的家長認為有必要開設專門的課程學習毒品與艾滋病預防教育課程，94.0％的教師和72.6％的家長表示會積極配合；但仍有9.1％的家長認為“占用學生太多時間，不想?yún)⒓?rdquo;。
　　2.1.2 毒品與艾滋病預防教育課程需求的方式和內(nèi)容 見表1～3。
　　
　　初一學生表明最愿意接受的毒品與艾滋病預防教育課程方式，主要是教師講授、觀看影像資料、聽戒毒人員的現(xiàn)身說法以及討論等形式，男生和女生差異無統(tǒng)計學意義（P＝0.732）；城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生對課程的需求方式差異有統(tǒng)計學意義（P＝0.000）。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生選擇更多的是自學方式，如回家閱讀相應的教材，然后與教師同學一起討論；而城區(qū)的學生更愿意聽教師講授和觀看教育片。
　　什么是毒品、什么是新型毒品、艾滋病知識、毒品的危害和如何拒絕毒品誘惑等是中學生和教師公認的預防教育課程應該開設的內(nèi)容，并且男生與女生、城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生之間差異無統(tǒng)計學意義（P值分別為0.302和0.808）。
　　不同的教育課程方式對學生知識的掌握會有不同的影響，男生和女生一致認為教師講授、分小組討論、角色扮演、演講和知識競賽有助于提高掌握程度（P＝0.872）；城區(qū)學生選擇角色扮演和知識競賽方式要多于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，而分小組討論和演講的方式要少于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生，筆耕文化傳播，城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的想法差異有統(tǒng)計學意義（P＝0.005）。
　　對于如何提高青少年毒品/艾滋病教育課程的興趣，男生和女生、城區(qū)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生的看法差異有統(tǒng)計學意義（P值分別為0.013和0.000），女生喜歡一些真實的案例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學生更愿意將學到的知識講給家長聽。
　　教師認可多樣化的教育方式，能接受的方式主要為觀看教育片（20.2％）、社區(qū)實踐（15.2％）、聽教師講課（14.1％）、聽戒毒人員的現(xiàn)身說法（14.1％）等，對自學方式認可較低（5.8％）。 “教師講授”是學生認為能提高接受知識能力的方式，而“知識競賽”則是教師認為能提高學生接受能力的主要方式。教師認為能提高學生興趣的上課形式主要為真實的案例故事（22.4％）、錄像片（21.3％）、學生講述身邊的例子（17.9％）和多媒體（16.4％）等。
　　2.2 訪談結(jié)果 關于毒品知識，學生主要想了解的是毒品的本質(zhì)、種類、什么是新型毒品、新型毒品是否會上癮、吸毒后的感覺、毒品會成癮的原因、毒品的生產(chǎn)過程、毒品泛濫的原因以及如何識別毒品；艾滋病的病因、傳播途徑、如何預防、艾滋病兒童的患病途徑、艾滋病的預后等也是初中生關心的問題。
　　在學習毒品預防知識的過程中，學生希望能有專門的教材配合課外的報刊書籍、電視錄像、真實的案例，最好是圖文并茂的資料等。


本文編號：2339